提高合作學習有效性的研究

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1、河南省基礎教育教學研究課題成果論文《有效地合作與有效的引導》戚宏軒徐淑煥河南省鞏義市實驗小學第6頁有效地合作與有效的引導鞏義市實驗小學　　　戚宏軒　　徐淑煥【關鍵詞】有效學習合作引導【內(nèi)容提要】本文主要以他人和自身的案例場景入手進行短評，闡述了合作學習過程中的主要做法：教師激情投入，教師引發(fā)碰撞，教師有效參與?！癜咐龍鼍皥鼍耙唬阂晃磺嗄杲處熢诮虒W《圓明園的毀滅》第二自然段時，針對文段中的二、三句：“它由圓明園、萬春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星捧月環(huán)繞在圓明園周圍?！弊寣W生通過分

2、組合作畫圖的方法來理解課文句段。由于教師沒有非常明確的要求，學生畫畫顯得有些手足無措，不知三園如何布局，也不知東、西、南三方在圖中如何體現(xiàn)，還有的問“用什么色彩的筆來畫呢？”“要不要給自己的畫命個名呢？”這亂糟糟的折騰，花費了十幾分鐘的時間。場景二：閱讀教學：（《愛因斯坦和小女孩》）教學目標：通過理解愛因斯坦和小女孩的交往過程中，愛因斯坦的外貌、語言、動作、神態(tài)等的描寫，體會愛因斯坦的平易近人、寬容、有一顆童心、謙遜的品質。教學過程：師：上一節(jié)我們已經(jīng)初讀了課文，大致了解了愛因斯坦和小女孩在第一次相撞、第二次相遇、第三次相邀、以后相處

3、的四個小故事，你認為愛因斯坦是不是一位最偉大的人呢？（生舉手表決有兩種觀點：同意的占大多數(shù)，不同意的占少數(shù)）師：從哪里可以看出愛因斯坦是一位最偉大的人呢？又是從哪里看出愛因斯坦不是一位最偉大的人呢？（老師將不同觀點的同學分正反兩方，并各自坐位，出示辯論前的規(guī)則：1、要從人物的外貌、語言、動作、神態(tài)等方面尋找能證明自己觀點的內(nèi)容，最好將課文中的語言變?yōu)樽约旱恼Z言，有必要的話，可在紙上列出提綱，以供辯論時參考；2、一方如果確實到了理屈詞窮的地步，可向主持人提出求助，但機會只有一次。3、每個同學都可以和對方進行辯論，當自己一方的辯手遇到困難

4、時，應積極為他們提供證據(jù)。）師：請同學們認真閱讀課文的第一部分，動筆勾畫，寫出理由。先獨立學習，再小組交流、討論，討論時每個同學都要發(fā)言，最后在班級匯報。（學生讀文、勾畫、思考，1-2第6頁分鐘后陸續(xù)開始組交流、討論，非常熱烈，教師走近正方一位學生身邊，邊聽邊說：愛因斯坦是因為科學研究才不小心撞了小女孩，說明他專注于思考研究，一會兒又走近反方一位學生身邊，邊聽邊說：整個身體好像裹在一張大被單里，衣衫不整，怎能成為一個最偉大的人？……就這樣教師一邊傾聽一邊交談，使討論進行下去。）師：同學們學得很認真，討論得很熱烈，現(xiàn)在開始第一部分“相撞

5、”的辯論。（請按照這樣的開頭辯論：正方：我認為愛因斯坦因斯坦是一位最偉大的人，因為；反方：我認為愛因斯坦因斯坦不是一位最偉大的人，因為）正方：我認為愛因斯坦是一位最偉大的人，因為小女孩邊走邊玩，一下子撞上了他，而他卻向小女孩道歉，這一方面說明愛因斯坦很寬容，另一方面說明他專注于科學研究，因為他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么。反方：我認為愛因斯坦不是一位最偉大的人，因為我們所見到的偉大的人物都是文質彬彬，溫文爾雅的，而他卻是一頭蓬亂的頭發(fā)，穿的衣服又肥又長，腳下還穿著一雙臥室里的拖鞋，一個衣衫不整的人不可能成為一位最偉大的人。正方：

6、小女孩回到家將碰到愛因斯坦的事情告訴了父親，父親興奮地說：“孩子，你今天撞著了當今世界上最偉大的人！”這說明愛因斯坦是一位最偉大的人。反方：小女孩從心底里發(fā)出疑問：一個連衣服都穿不整齊的人，怎么可能是‘最偉大的人’呢？師：人們穿拖鞋一般是什么時候？反方：是早晨，但愛因斯坦直到下午的時候，還趿拉著一雙臥室里的拖鞋。（特別強調“趿拉”）板書正反兩方的觀點：【正方：寬容專注于科學研】【反方：衣服都穿不整齊】師：正方兩方都從人物的外貌、語言等方面列舉出了自己的證據(jù)，各執(zhí)一詞，老師也不能分出勝負，哪方能在第二部分“相遇”的辯論中成為優(yōu)勝都呢？下

7、面請同學們認真閱讀課文的第二部分，注意多從愛因斯坦的語言、動作、神態(tài)等方面仔細揣摩，動筆勾畫，寫出理由。先獨立學習，再小組交流、討論，討論時每個同學都要發(fā)言，最后在班級匯報。（經(jīng)過大約3分鐘的討論，辯論開始）正方：我認為愛因斯坦因斯坦是一位最偉大的人，因為他承認自己是愛因斯坦，但并不偉大，全世界的人都知道他獲得了“諾貝爾獎”，但他卻非常謙虛認為自己不偉大。反方：穿衣服還不會呢，怎么談得上偉大？正方：第一天愛因斯坦一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么。第二天他仍是一面踱步一面埋頭沉思。說明他還是專注于思考問題。第6頁反方：第一天愛因斯坦衣

8、衫不整，第二天他仍是“衣衫不整”。正方：愛因斯坦的眼窩里放射出溫柔的目光，做為一位偉人，他不是高高在上，而是耐心傾聽小女孩的話，親切地和小女孩交流，還要小女孩教他怎樣穿戴，這說明他樂于向身邊的人學習自己不懂的知識，對小女