大小多少 總結(jié)說(shuō)課稿

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1、《大小多少》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)說(shuō)明興趣是最好的老師。從如何抓住學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，這是本節(jié)課設(shè)計(jì)思路的出發(fā)點(diǎn)。因此，我特別設(shè)計(jì)了“發(fā)現(xiàn)反義詞——找反義詞——認(rèn)反義詞——寫反義詞”的過(guò)程開展教學(xué)。讓生字多次跟學(xué)生見面，使所認(rèn)的字得到鞏固。課前準(zhǔn)備1.制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2．預(yù)習(xí)生字，熟讀韻文。(學(xué)生)課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣(用時(shí)：2分鐘)1.教師準(zhǔn)備兩只不一樣的鉛筆，讓學(xué)生比比看有什么不同。2．問(wèn)學(xué)生“長(zhǎng)—短、粗—細(xì)”都是什么詞，導(dǎo)出——反義詞。1.學(xué)生認(rèn)真觀察，進(jìn)行匯報(bào)

2、。生1：一支鉛筆又細(xì)又長(zhǎng)。生2：另一支鉛筆又粗又短。2．學(xué)生匯報(bào)：它們都是“反義詞”。1.第一支鉛筆又(　　)又(　　)，第二支鉛筆又(　　)又(　　)。2．我知道“長(zhǎng)——短、粗——細(xì)”是兩組(　　　　)。二、抓住特點(diǎn)，集中識(shí)字(用時(shí)：20分鐘)(一)找反義詞。1．(出示課件)創(chuàng)設(shè)給生字寶寶排隊(duì)的情景(出示“多、少、大、小”)，指名學(xué)生認(rèn)讀。2．讓學(xué)生到前面從生字中找出反義詞，在黑板上擺一擺。(二)認(rèn)反義詞。1．(出示“大—小”)指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法。2．指導(dǎo)學(xué)生用“大”“小”說(shuō)一句話。(三)自主學(xué)習(xí)“多、少”。1．組織學(xué)生合作學(xué)

3、習(xí)。(1)同桌互相說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)字是用什么識(shí)字方法記住的。(2)學(xué)生匯報(bào)。(相機(jī)出示課件)2．用“多、少”說(shuō)一句話。(一)1.學(xué)生認(rèn)讀生字：多、少、大、小。2．學(xué)生到黑板前找出反義詞。(二)1.學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法。生1：我是用“加一加”的方法記住“大”的，“人”加“一”就讀“大”。生2：我是用“數(shù)筆畫”的方法記住“小”的，“豎鉤、撇、點(diǎn)”就是“小”。2．學(xué)生用“大、小”說(shuō)一句話。生1：西瓜大，蘋果小。生2：爸爸的手大，我的手小。(三)1.同桌互相交流，說(shuō)出每個(gè)字的識(shí)記方法，并完成活動(dòng)卡。學(xué)生根據(jù)填寫的內(nèi)容匯報(bào)識(shí)字方法。2．學(xué)生用反義詞

4、說(shuō)一句話。預(yù)設(shè)：他文具盒里的鉛筆多，我文具盒里的鉛筆少。3.給漢字注音。少(　　　)多(　　　)4．填反義詞。大——(　　)多——(　　)5．用“大”“小”說(shuō)一句話。(　　　　)大，(　　　　)小。6．我會(huì)填。我是這樣記住“多”字的：__________；我是這樣記住“少”字的：__________；7．我能用“多、少”說(shuō)一句話。______多，______少。三、學(xué)習(xí)小韻文，認(rèn)識(shí)生字(用時(shí)：5分鐘)1.(出示田園圖)提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們，在美麗的大自然中，誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？2．(1)教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：黃牛和貓比，誰(shuí)大誰(shuí)?。恳胄№嵨?。

5、(2)教師范讀，要求學(xué)生注意字音。(3)認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)新偏旁“犭”“鳥”。3．指導(dǎo)學(xué)生讀韻文。4．提問(wèn)：黃牛和小鳥比，誰(shuí)大誰(shuí)?。刻O果與棗比，誰(shuí)大誰(shuí)?。?．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀小韻文。1.生根據(jù)課件回答：黃牛和貓；鴨子和小鳥；蘋果和棗；杏子和桃。2．(1)學(xué)生讀韻文，質(zhì)疑并答疑。(2)學(xué)生認(rèn)真聽老師范讀。注意聽“只”“少”是翹舌音，“棗”是平舌音。(3)學(xué)生合作學(xué)習(xí)交流識(shí)記生字的方法，記住新偏旁“犭”“鳥”。3．生讀課文。(1)自由朗讀。(2)同桌互讀。4．指名學(xué)生回答：黃牛大，鳥小；蘋果大，棗小。5．全班齊讀小韻文。8.黃牛和小鳥

6、比，(　　　)大，(　　　)小。蘋果和棗比，(　　)大(　　)小。9．師生互換對(duì)兒歌。一個(gè)大，一個(gè)小，________。一邊多，一邊少，________。一個(gè)大，一個(gè)小，________。一邊多，一邊少，________。四、觀察臨摹，指導(dǎo)書寫(用時(shí)：10分鐘)(一)指導(dǎo)書寫“豎折折鉤”和“鳥”。1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫“豎折折鉤”。2．教師講解“豎折折鉤”，并在田字格內(nèi)示范寫法。3．指導(dǎo)學(xué)生練寫“鳥”。4．引導(dǎo)學(xué)生集體評(píng)價(jià)書寫情況。5．組織學(xué)生再次練寫，要求做到比剛才寫得更標(biāo)準(zhǔn)。(二)指導(dǎo)學(xué)生書寫生字：少、小、牛、果。1．重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)

7、生書寫“少”字。(1)課件出示“少”字在田字格中的位置，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每筆起筆、收筆的位置。(2)教師范寫“少”字，邊范寫邊講解書寫要領(lǐng)。(3)指導(dǎo)學(xué)生書寫“少”字。(4)集體評(píng)價(jià)書寫情況。(5)組織學(xué)生二次書寫“少”字，要求寫規(guī)范，評(píng)一評(píng)誰(shuí)的進(jìn)步大。2．指導(dǎo)學(xué)生書寫“小”字。(1)復(fù)習(xí)筆畫“豎鉤”“點(diǎn)”。(方法同上)(2)教師范寫“小”。(3)指導(dǎo)“小”的筆順。(4)指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上書寫“小”，教師巡視。3．引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立書寫“?！薄肮?。4．指導(dǎo)評(píng)價(jià)。(一)1.觀察“豎折折鉤”在田字格中的位置。2．學(xué)生根據(jù)觀察情況，體會(huì)書寫

8、要領(lǐng)。3．學(xué)生在田字格內(nèi)試著練習(xí)寫“鳥”。4．集體觀察書寫較好的范例，找到優(yōu)點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)。5．觀察自己書寫完的與老師范寫的對(duì)照，找出不足，改正過(guò)來(lái)后，再練習(xí)書寫。(二)1.學(xué)生根據(jù)觀察情況，體會(huì)“少”的書寫要領(lǐng)。(1)認(rèn)真觀察課件“少”字在田字格中