演示文稿1.ppt

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1、沙土鎮(zhèn)蘇莊小學(xué)王冬子“精彩極了”和“糟糕透了”五年級(jí)語文上冊(cè)初讀課文，整體感知：1、自由讀課文，讀正確，讀通順。2、畫出本課生字詞。3、想一想：課文主要講了一件什么事？請(qǐng)用上下列課文中的詞語。童年截然不同評(píng)價(jià)巨大影響愛糟糕自豪謄寫出版斷言靈感創(chuàng)作警告鼓勵(lì)謹(jǐn)慎極端源泉歧途慈祥靦腆位置得意揚(yáng)揚(yáng)推門而入失聲痛哭滿懷信心一如既往課文講了作者——巴迪（巴德.舒爾伯格）時(shí)，父母親對(duì)他寫的第一首詩時(shí)做出了兩種的，這兩種評(píng)價(jià)對(duì)他產(chǎn)生了，他從這兩種評(píng)價(jià)中逐漸感悟到的故事。童年截然不同評(píng)價(jià)巨大影響愛讀一讀，找一找，自讀課文的（1--14）自然段：1、父親和母親是怎樣評(píng)價(jià)巴迪寫的第

2、一首詩的？2、聽到評(píng)價(jià)后巴迪的反應(yīng)怎樣？請(qǐng)用筆做些圈、點(diǎn)、批、注。母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，這是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！”她摟著我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落在我的身上。我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩確實(shí)是我寫的。巴迪的反應(yīng)：期望能再得到父親的贊賞謄寫、描花邊、焦急地等待靦腆、自豪、得意揚(yáng)揚(yáng)七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。父親還沒有回來。我實(shí)在等不及了。1、這句話標(biāo)點(diǎn)有什么特別之處？2、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單23個(gè)字，卻整整用了5個(gè)句號(hào)，從中你讀懂了什么？“我看這首詩糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處。我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭

3、起來。飯廳里，父母還在為那首詩爭(zhēng)吵著。小練筆：聽著父母的爭(zhēng)吵聲，巴迪會(huì)怎么想哪？把他當(dāng)時(shí)的感受寫一寫幾年后，作者對(duì)自己寫的第一首詩又是如何看的？幾年后，當(dāng)我再拿出那首詩看時(shí)，不得不承認(rèn)父親是對(duì)的。那的確是一首糟糕的詩。我越來越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。我有個(gè)慈祥的母親，她常常對(duì)我說：“巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了！”我還有個(gè)嚴(yán)厲的父親，他總是皺著眉頭，說：“這個(gè)糟糕透了！”一個(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，

4、注意，總結(jié)，提高?！边@些年來，我少年時(shí)代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際:“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了”······它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。“我”長大后的感悟：生活中每一個(gè)人都既需要鼓勵(lì)，又需要警告。這說明作者不但接受了媽媽的贊揚(yáng)，而且也虛心地接受了爸爸的批評(píng)，把它當(dāng)做自己前進(jìn)的動(dòng)力。“精彩極了”和“糟糕透了”討論：如果巴迪的成長過程中只有這中間的一種愛

5、，那么他會(huì)變得怎么樣？請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勗鯓訉?duì)待榮譽(yù)和挫折，愿意談什么就談什么。如：你要成功，得依靠許多人的幫助和指教。世界上最難的事可能是“自己戰(zhàn)勝自己”。切記：站直了，別趴下。課后延伸課后小結(jié)是啊，我們每個(gè)人都體驗(yàn)過這兩種不同的愛，這些愛有的來自于父母，有的來自于老師，有的來自于其他長輩。只是小的時(shí)候，我們更喜歡聽“精彩極了”，不愿意聽“糟糕透了”對(duì)嗎？其實(shí)，我們應(yīng)該聽聽這兩種不同的聲音。作業(yè)：結(jié)合自己生活經(jīng)歷，以《愛的啟示》為題寫幾句話。（可以寫學(xué)習(xí)課文后的感想，也可以寫自己在生活或?qū)W習(xí)中遇到的類似情景的新認(rèn)識(shí)！）謝謝!