《甲骨文和青銅工藝》教學設計

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1、第5課甲骨文和青銅工藝教學目標（一）知識與能力1．通過本課的學習，使學生了解商代甲骨文是我國歷史上經(jīng)歷長期發(fā)展演變而形成的比較成熟的文字，它反映出商代社會的一些基本史實。培養(yǎng)學生對中國早期文字的認識能力，并了解中國文字源遠流長的歷史。2．通過本課的學習，使學生了解夏、商、西周時期是我國以精湛的青銅鑄造技術為代表的基本史實；了解青銅工藝水平之高和分布之廣的基本史實；青銅文明發(fā)展與中國文字完美結合的基本史實。3．通過本課的學習，使學生了解文物和文字是現(xiàn)代社會了解古代社會歷史的最重要的歷史資料，了解青銅器的大量出土和甲骨文的重見天日

2、對于研究上古三代歷史和我國有文字可考歷史的重要意義。使學生知道出土文物和文字對于研究民族國家歷史發(fā)展進程所起的重要作用。（二）過程與方法1．通過對“文字起源”的復習，導入新課；或者從19世紀末發(fā)現(xiàn)殷墟和甲骨文導入新課。2．通過對課文插圖的講解，說明對甲骨文的研究有助于了解商代社會政治經(jīng)濟概況。3．可以通過收集與甲骨文、青銅器相關的資料，豐富課文插圖的方式協(xié)助教學，按青銅器發(fā)展的先后順序和與國外同期青銅器的一些精品比較，尋找青銅器發(fā)展脈絡和階段特征，以提高教學效果。（三）情感態(tài)度與價值觀通過本課學習了解古代中華民族在物質文明方面

3、和精神文明方面具有同等發(fā)達的水平，使學生認識到人類社會的發(fā)展是精神文明和物質文明同步演進的。光有物質文明沒有精神文明是不會持續(xù)發(fā)展的，只有精神文明和物質文明同步發(fā)展，整個社會才能持續(xù)協(xié)調(diào)地發(fā)展，培養(yǎng)學生樹立精神文明和物質文明同等重要的觀念。教學重點：甲骨文和青銅工藝教學難點：關于甲骨文的簡況介紹及其文字的演變。教學過程一、導語（創(chuàng)設情境，導入新課）從19世紀末發(fā)現(xiàn)殷墟和甲骨文導入新課。（利用課文導入部分的資料導入）?二、新課學習（一）甲骨文（引導學生閱讀課文、資料、觀看插圖）1.甲骨文已具備漢字結構的基本形式，請同學們看地圖冊

4、p13《甲骨文字形舉例》，日、田、牛等字的甲骨文結構形式，以及漢字的四種造字方法；2.（講解）漢字的演變發(fā)展經(jīng)歷了：甲骨文→金文→大篆→小篆→隸書→楷書→行書→草書等環(huán)節(jié)的演變發(fā)展；3.（由學生歸納得出結論）今天的漢字就是從甲骨文發(fā)展而來的；4.（由學生歸納得出結論）甲骨文的被發(fā)現(xiàn)充分證明，我國有文字可考的歷史，是從商朝開始的。5．甲骨文是今天研究商朝歷史極為珍貴的資料。（二）青銅器的精湛工藝1．青銅是什么材料？（引導學生閱讀課文回答，P24閱讀廣場介紹的青銅的6種配方）青銅是銅、錫兩種金屬的合金。2．商和西周時期青銅制造業(yè)的

5、特點有哪些？（引導學生閱讀課文回答，先點名回答，之后，老師歸納總結給出下列答案）生產(chǎn)規(guī)模大，品種多，工藝精湛。3．商朝著名的青銅器有哪些？（引導學生閱讀課文回答）司母戊鼎、四羊方尊等（借助資料和插圖了解其基本情況）4．引導學生閱讀課文和資料了解商和西周時期青銅鑄造技術的發(fā)展情況5．商周青銅器上的鑄刻文字：（由學生先閱讀課文，有初略的了解，老師再作進一步的介紹）為了說明該青銅器的用途、主人及制作人的一些情況，開始在青銅器內(nèi)刻鑄少量文字，字型和甲骨文近似，史稱金文或鐘鼎文。到西周時，許多青銅器都有銘文，字數(shù)多的近500字?，F(xiàn)存的毛

6、公鼎銘文近500字。銘文內(nèi)容豐富，具有很高的史料價值，是研究商、周時期歷史的珍貴資料，對研究漢字的發(fā)展和書法藝術也有重要價值。6．三星堆文化：（由學生先閱讀課文之后老師作總結性講述）是1929年發(fā)現(xiàn)于四川省廣漢市三星堆的商周時期青銅文化。經(jīng)過20世紀80年代幾次大型的考古發(fā)掘，出土了大量的稀世之寶。其中包括造型奇特、制作精美的金器、玉器、漆器和青銅器等。出土的青銅面具、青銅立人雕像，以其造型有古蜀人豎眉立目的形象特點而震驚我國考古界。據(jù)考證，三星堆文化是3000多年前出現(xiàn)在成都平原的，掌握很高青銅制作工藝水平的一段獨特的尚未解

7、開的古蜀人文化。課堂練習：指導學生當堂完成《歷史同步練習》的本課練習中的選擇和填空題課堂小結：商代甲骨文是我國歷史上經(jīng)歷長期發(fā)展演變而形成的比較成熟的文字，它反映出商代社會的一些基本史實，證明我國有文字可考的歷史是從商朝開始的；夏、商、西周時期的重要文化成果是我國以精湛的青銅鑄造技術為代表的燦爛的青銅文明；青銅工藝水平之高和分布之廣對于研究上古三代歷史，具有十分重要的意義。作業(yè)布置：課后完成《歷史同步練習》的本課練習中的材料題等其他題型的題目。