龜兔賽跑教案

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1、小班童話閱讀：龜兔賽跑?設(shè)計(jì)意圖：《龜兔賽跑》是一個(gè)充滿童趣的童話故事，幼兒極易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以童話故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底就一定能成功的寓意。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話，會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語(yǔ)言的欲望，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。目標(biāo)：1、初步理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。2、理解“慢騰騰”“驕傲”“冠軍”等詞。3、懂得做事不驕傲，堅(jiān)持到底的道理。重點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)容，懂得驕傲使人落后的道理。難點(diǎn)：理解“慢騰騰”“驕傲

2、”“冠軍”等詞語(yǔ)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.PPT2.理解“起點(diǎn)”“終點(diǎn)”“起跑線”等詞。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：小朋友們，今天老師要帶我們小一班的小朋友去一個(gè)地方。1．出示森林圖片提問(wèn)：森林里面會(huì)住著什么小動(dòng)物呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜想）2．出示兔子和烏龜圖片師：小朋友們，你們知道小兔子、小烏龜是怎么走路的嗎？（幼兒示范并學(xué)說(shuō)慢騰騰）二、討論誰(shuí)會(huì)贏1.出示圖片（1）教師有感情講述故事第一段師：森林里有一只小兔子，他的腿長(zhǎng)長(zhǎng)的，跑得非?？?。森林里還有一只烏龜，他的腿短短的，走起路來(lái)慢騰騰。有一天，兔子和烏龜相遇了，兔子笑嘻嘻的說(shuō)：“烏龜大哥，咱們來(lái)賽跑怎么樣？烏龜說(shuō)：“兔子老弟，你別

3、神氣，賽跑我不一定輸給你?！保?）提問(wèn)：兔子是怎么說(shuō)的？（請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)）烏龜又是怎么說(shuō)的？（請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)）（3）討論：你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)贏得比賽？為什么？2.揭示答案師：到底誰(shuí)會(huì)贏得比賽呢？請(qǐng)小朋友往下面看。（1）出示圖片提問(wèn)：誰(shuí)贏得了比賽？（小烏龜）為什么小兔子快，卻輸給了小烏龜呢？（2）幼兒相互討論，大膽猜測(cè)理由。師：到底發(fā)生了什么事情呢？讓我們一起來(lái)看看吧！3.揭示謎底（1）教師邊播放ppt邊講述故事。（2）問(wèn)題一：他們請(qǐng)了誰(shuí)做裁判？（小松鼠）問(wèn)題二：小兔子在比賽的時(shí)候干什么了？它當(dāng)時(shí)是怎么想的？（小兔子驕傲了，他想：我就是睡上一覺(jué)，烏龜也不會(huì)追上我的。想著，想著，兔子

4、真的睡著了。）問(wèn)題三：小兔子睡覺(jué)的時(shí)候小烏龜在干什么？問(wèn)題四：小烏龜心里又是怎么想的？(3)小結(jié)：雖然小兔子跑得比小烏龜快，但是小兔子太驕傲了，在比賽的時(shí)候居然睡著了。而小烏龜呢，一步一步慢慢的爬，堅(jiān)持不懈終于贏得了比賽。三.結(jié)束1.師幼一起完整講述故事。2.討論：在這個(gè)故事里你最喜歡誰(shuí)？為什么？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法）3、小結(jié)：故事里的小烏龜認(rèn)真，努力，不停地爬呀爬，終于取得了第一名。所以，在以后的生活中，我們小朋友不管做什么事情都不能驕傲，我們要像小烏龜那樣做個(gè)認(rèn)真、努力的人。四、延伸課后請(qǐng)幼兒和教師一邊看書一邊講述故事。五、教學(xué)反思為避免落入俗套，我延伸了本

5、課的寓意，把本課的重難點(diǎn)定位在第二次龜兔賽跑的故事創(chuàng)編上，課堂氣氛活躍，孩子們學(xué)習(xí)興趣高漲，上完后，許多老師給了我許多的意見(jiàn)和建議，首先的是好的方面，第一，我在提問(wèn)方面抓住了重點(diǎn)，提的問(wèn)題都圍繞著主題，一步一步引導(dǎo)孩子漸漸進(jìn)入故事里面，讓孩子自由發(fā)揮想象用自己的語(yǔ)言很好的表述了自己的想法，第二，通過(guò)故事創(chuàng)編，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲，懂得同學(xué)之間要互相幫助，滲透團(tuán)結(jié)友愛(ài)的思想教育，延伸了這一故事的寓意：齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。其次是不好的方面：第一，在課前準(zhǔn)備上，缺少一些供幼兒想象的動(dòng)物頭飾和場(chǎng)景，這樣使得課堂沒(méi)有那么的生動(dòng)，上課形式很單一，第二，老師雖然截

6、取一些孩子們的思路把故事很好的延續(xù)下去，但是缺少一個(gè)完美的結(jié)局，導(dǎo)致后面孩子們的思路無(wú)法收回，還是在想象中，根本不知道結(jié)局是什么，所以在以后的教學(xué)中，應(yīng)該多從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等方面進(jìn)行科學(xué)的分析和思考，這樣才能把課上的更生動(dòng)，更活潑，孩子們學(xué)的更快樂(lè)。