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《淺論新開(kāi)工電力建設(shè)項(xiàng)目培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺論新開(kāi)工電力建設(shè)項(xiàng)目培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)趙君（山東電力建設(shè)第一工程公司，濟(jì)南市，250100）[摘要]電力建設(shè)項(xiàng)目開(kāi)工之初，教育培訓(xùn)工作如何在生產(chǎn)管理理順，管理體系建立，管理制度貫徹，技術(shù)技能提高等各個(gè)方面充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，是每一個(gè)新開(kāi)工電力建設(shè)項(xiàng)目必須解決的問(wèn)題？如何設(shè)計(jì)有效的培訓(xùn)方案，也正是本文主旨之所在。本文從培訓(xùn)需求分析、培訓(xùn)方案組成要素、培訓(xùn)方案的評(píng)估和完善三個(gè)方面予以分析并提出建議。[關(guān)鍵詞]電力建設(shè)培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)2007年1月5日隨著第一批管理人員進(jìn)駐廣東河源電廠項(xiàng)目工地，標(biāo)志著河源電廠項(xiàng)目運(yùn)作
2、的正式開(kāi)始。項(xiàng)目開(kāi)工之初，教育培訓(xùn)工作如何在生產(chǎn)管理理順，管理體系建立，管理制度貫徹，技術(shù)技能提高等各個(gè)方面充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，是每一個(gè)新開(kāi)工電力建設(shè)項(xiàng)目必須解決的問(wèn)題？這就要求教育培訓(xùn)管理者必須根據(jù)項(xiàng)目的特點(diǎn)，項(xiàng)目管理者的思想制定切實(shí)可行的培訓(xùn)方案。因?yàn)榕嘤?xùn)工作的完成需依賴(lài)于培訓(xùn)方案。如何設(shè)計(jì)有效的培訓(xùn)方案，也正是本文主旨之所在。本文將從培訓(xùn)需求分析、培訓(xùn)方案組成要素、培訓(xùn)方案的評(píng)估和完善三個(gè)方面論述之。一、培訓(xùn)需求分析組織作為市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的主體，它必須是理性化，以經(jīng)濟(jì)人的眼光來(lái)看待一切，培訓(xùn)活動(dòng)的成本無(wú)論從費(fèi)用、時(shí)間
3、和精力上來(lái)說(shuō)，都是相當(dāng)高的，而其收益的高低是不確定的，是有一定風(fēng)險(xiǎn)的。因此在培訓(xùn)前必須進(jìn)行培訓(xùn)需求分析，根據(jù)需求來(lái)制定培訓(xùn)方案，有的放矢，不能單純地為培訓(xùn)而培訓(xùn)。培訓(xùn)需求分析需從多維度來(lái)進(jìn)行，包括項(xiàng)目管理需求、技術(shù)需求、工作需求三個(gè)方面。首先，進(jìn)行項(xiàng)目管需求分析。項(xiàng)目管理需求分析是指培訓(xùn)計(jì)劃必須符合項(xiàng)目的整體目標(biāo)與戰(zhàn)略要求。根據(jù)項(xiàng)目的運(yùn)行計(jì)劃，預(yù)測(cè)項(xiàng)目未來(lái)在組織機(jī)構(gòu)、管理體系等方面可能發(fā)生的變化，尤其是在項(xiàng)目開(kāi)工之初，培訓(xùn)計(jì)劃需要在理順生產(chǎn)管理、建立管理體系，貫徹管理制度上進(jìn)行重點(diǎn)規(guī)劃；其次，技術(shù)需求分析，根據(jù)電力建設(shè)
4、不同階段的施工特點(diǎn)-9-，了解現(xiàn)有員工的能力并推測(cè)未來(lái)將需要哪些知識(shí)和技能，從而估計(jì)出哪些員工需要在哪些方面進(jìn)行培訓(xùn)，以及這種培訓(xùn)真正見(jiàn)效所需的時(shí)間，以推測(cè)出培訓(xùn)提前期的長(zhǎng)短，從而制定相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃，使培訓(xùn)計(jì)劃具有前瞻性、針對(duì)性；最后，進(jìn)行工作需求分析。工作分析指員工達(dá)到理想的工作績(jī)效所必須掌握的技能和能力。分析員工現(xiàn)有的水平與預(yù)期未來(lái)對(duì)員工技能的要求進(jìn)行比照，發(fā)現(xiàn)兩者之間是否存在差距，研究個(gè)人的工作行為與期望行為標(biāo)準(zhǔn)之間的差異，當(dāng)其工作行為大于工作能力時(shí)，則需要進(jìn)行培訓(xùn)，通過(guò)提高能力，達(dá)到員工的崗位職責(zé)與職能相一致。
5、二、培訓(xùn)方案組成要素分析培訓(xùn)方案是培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)指導(dǎo)者、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)日期和時(shí)間、培訓(xùn)場(chǎng)所與設(shè)備以及培訓(xùn)方法的有機(jī)結(jié)合。培訓(xùn)需求分析是培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)的指南，一份詳盡的培訓(xùn)需求分析就大致構(gòu)畫(huà)出培訓(xùn)方案的大概輪廓，在培訓(xùn)需求分析的基礎(chǔ)上，需要就培訓(xùn)方案各組成要素進(jìn)行具體分析。1、培訓(xùn)目標(biāo)的設(shè)置培訓(xùn)目標(biāo)的設(shè)置有賴(lài)于培訓(xùn)需求分析，在培訓(xùn)需求分析中我們講到了項(xiàng)目管理需求分析、技術(shù)需求分析和工作需求分析，通過(guò)分析，我們明確了員工未來(lái)需要從事某個(gè)崗位，若要從事這個(gè)崗位的工作，現(xiàn)有員工的職能和預(yù)期職務(wù)之間存在一定的差距，消除這
6、個(gè)差距就是我們的培訓(xùn)目標(biāo)。設(shè)置培訓(xùn)目標(biāo)將為培訓(xùn)計(jì)劃提供明確方向和依循的構(gòu)架。有了目標(biāo)，才能確定培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間、教師、方式等具體內(nèi)容，并可在培訓(xùn)之后，對(duì)照目標(biāo)進(jìn)行效果評(píng)估。培訓(xùn)總目標(biāo)是宏觀上的、較抽象的，它需要不斷分層次細(xì)化，使其具體化，具有可操作性。要達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)，就要求員工通過(guò)培訓(xùn)掌握一些知識(shí)和技能，即希望員工通過(guò)培訓(xùn)后了解什么？你希望員工通過(guò)培訓(xùn)后能夠干什么？你希望員工通過(guò)培訓(xùn)后有哪些改變？這些期望都是以培訓(xùn)需求分析為基礎(chǔ)的，通過(guò)需求分析，明了員工的現(xiàn)狀，知道員工具有哪些知識(shí)和技能，具有什么樣崗位的職能，而企
7、業(yè)發(fā)展需要具有什么樣的知識(shí)和技能的員工，預(yù)期中的崗位職責(zé)大于現(xiàn)有的職能，則要求培訓(xùn)。明了員工的現(xiàn)有職能與預(yù)期中的職務(wù)要求二者之間的差距，即確定了培訓(xùn)目標(biāo)，把培訓(xùn)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，明確化，則轉(zhuǎn)化為各層次的具體目標(biāo)，目標(biāo)越具體越具有可操作性，越有利于總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。-9-培訓(xùn)目標(biāo)是培訓(xùn)方案實(shí)施的導(dǎo)航燈。有了明確的培訓(xùn)總體目標(biāo)和各層次的具體目標(biāo)，對(duì)于培訓(xùn)指導(dǎo)者來(lái)說(shuō)，就確定了實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，積極為實(shí)現(xiàn)目的而教學(xué)；對(duì)于受訓(xùn)者來(lái)說(shuō)，明了學(xué)習(xí)目的之所在，才能少走多路，朝著既定的目標(biāo)而不懈努力，才能達(dá)到事半功倍的效果，相反，如果目的不明確，
8、則易造成指導(dǎo)者、受訓(xùn)者偏離培訓(xùn)的期望，造成人力、物力、時(shí)間和精力的浪費(fèi)，提高了培訓(xùn)成本，從而可能導(dǎo)致培訓(xùn)的失敗。培訓(xùn)目標(biāo)與培訓(xùn)方案其它因素是有機(jī)結(jié)合的，只有明確了目標(biāo)才有可能科學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案其它的各個(gè)部分，使設(shè)計(jì)科學(xué)的培訓(xùn)方案成為可能。2、培訓(xùn)內(nèi)容的選擇在明確了培訓(xùn)的目的和期望達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果后，接下來(lái)就需要確定培訓(xùn)中所應(yīng)包括的傳授
