《月光曲》集體備課導(dǎo)學(xué)案

《《月光曲》集體備課導(dǎo)學(xué)案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、婁底華達學(xué)校集體備課教案年級:學(xué)科：主備:參備:組長審核:▁▁▁▁▁▁▁(年月日)分管校長審核:▁▁▁▁▁▁▁(年月日)26、月光曲一、教學(xué)目的和要求1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生了解貝多芬譜寫《月光曲》的傳說，認識到貝多芬是一位同情勞動人民的偉大音樂家。2、通過有感情的朗讀，使學(xué)生深入理解課文，體會課文的語言美和音樂美，從而受到美的教育。3、理解并掌握本課的生字新詞，運用“幽靜”、“斷斷續(xù)續(xù)”、“仿佛”等詞語造句。4、在理解課文的基礎(chǔ)上掌握文章的思路；分清課文中哪些是實實在在的事物，哪些是由實在的事物引起的聯(lián)想。???二、教學(xué)的重點和難點1、重點：

2、第二大段的第二層，貝多芬進到茅屋為盲姑娘彈了兩首曲子，特別是貝多芬彈第二首曲子的經(jīng)過，是本文的重點。分清事物和聯(lián)想是本課的重點訓(xùn)練項目。難點：課文中對《月光曲》內(nèi)容的描述，意境較深，是本文的難點。??三、課前準(zhǔn)備1、生字詞幻燈片若干張。2、圖畫幻燈片三張：①貝多芬在茅屋中彈奏《月光曲》；②平靜的大海；③波濤洶涌的大海。3、小黑板一塊，上寫“水天相接”、“微波粼粼”、“灑遍了銀光”、“一縷縷輕紗似的微云”等詞語。4、放《月光曲》的音樂錄音兩段。四、教學(xué)時間兩課時。??????????????第一課時一、教學(xué)內(nèi)容和要求1、分析課題，檢查預(yù)習(xí)，處理生

3、字詞，學(xué)生提出自己不懂的問題，使學(xué)生初步了解全文。2、分析閱讀課文，從開頭到貝多芬為盲姑娘彈完第一首曲子，使學(xué)生知道貝多芬同情盲姑娘；盲姑娘不但愛音樂而且懂音樂，是貝多芬的知音?！《?、教學(xué)過程1、分析課題（板書：月光曲）?！对鹿馇肥潜菊n的課題，它是德國著名的音樂家貝多芬譜寫的一首鋼琴曲的名字。這篇課文記敘的就是貝多芬譜寫這首鋼琴曲的故事。檢查預(yù)習(xí)的情況，提出生字新詞進行教學(xué)。本課的生字詞共有10個，通過字詞幻燈片，檢查學(xué)生對生字的讀音、字形、筆順和字義掌握的情況。其中“芬、譜、茵、鍵”都是聲旁直接標(biāo)音的形聲字；“幽”的筆順較難；“券”容易和“

4、卷”混；“幽靜”、“恬靜”、“陶醉”等詞語與理解課文關(guān)系密切，可以在講讀課文時進一步講解。教師范讀全文。要求學(xué)生注意聽，把不懂的地方記下來，并能說出這篇課文主要講的是什么事。讓學(xué)生提出自己不懂的問題。通過質(zhì)疑了解學(xué)生掌握課文的情況，然后引導(dǎo)學(xué)生初步了解課文的重點和難點，為深入學(xué)習(xí)課文作準(zhǔn)備。學(xué)生可能提出的問題有：（1）什么是傳說？（2）貝多芬剛彈完一首曲子，盲姑娘怎么會知道他就是貝多芬呢？（3）盲姑娘眼睛是瞎的，怎么能看到她從沒有看到過的景象呢？（4）為什么貝多芬彈完第二首曲子，沒有向兄妹倆告別，就飛奔回客店去了呢？閱讀第一段課文。指名學(xué)生讀第

5、一自然段，了解這一段簡單介紹了《月光曲》是德國音樂家貝多芬譜寫的。簡要介紹貝多芬的生平。重點讀最后一句話。提問：（1）什么是傳說？（2）這一段最后一句話：“傳說是這樣譜成的?！毕旅鎽?yīng)該寫什么？小結(jié)：“傳說”是在民間流傳的故事，不一定確有其事，可能是真的，也可能是虛構(gòu)的。但是，一般的民間傳說都較真實地反映出人民群眾的愿望、好惡。從貝多芬譜寫《月光曲》的傳說中，我們可以正確地認識貝多芬是怎樣一位音樂家。這一段寫了“傳說是這樣譜成的”，下面就應(yīng)該寫《月光曲》是怎樣譜成的了。全文從這里分為兩大段。閱讀第二段，到貝多芬為盲姑娘彈完第一首曲子。（1）指名讀

6、第二自然段，這一段交代了故事發(fā)生的時間、地點，人物和事情。提問：①貝多芬在什么情況下聽到了琴聲？“幽靜”是什么意思？（板書：聽到）②琴聲為什么斷斷續(xù)續(xù)？當(dāng)貝多芬聽到別人彈他的曲子，彈得很不熟練，他可能是怎樣想的？又是怎樣做的？（板書：走近）（2）指名讀第三自然段，這一段主要寫貝多芬走近茅屋，聽到了兄妹倆的談話。提問：①貝多芬走近茅屋聽到了什么？（板書：聽到）②貝多芬聽到兄妹倆的談話以后，可能是怎樣想的？又是怎樣做的？（板書：走進）指導(dǎo)朗讀：兄妹的對話。妹妹的話，要讀出那種想彈而又彈不好，感到為難的語氣，和渴望聽到貝多芬演奏的感情。哥哥的話，“是

7、啊”，語氣中充滿對妹妹的愛和對妹妹的歉意；“可是”后面的話，他不忍說出，語氣中帶有不滿情緒。妹妹安慰哥哥的話，要表現(xiàn)出她很懂事，可是心里也很難過。（3）指名讀第四自然段，這一段主要寫貝多芬走進茅屋看到的情景。提問：①貝多芬走進茅屋看到了什么？茅屋的情景，說明這家人的生活怎么樣？②貝多芬知道琴聲為什么斷斷續(xù)續(xù)了嗎？這時，他的心情怎樣？（4）指名讀第五自然段，這一段寫貝多芬決定為盲姑娘彈琴。指導(dǎo)朗讀：貝多芬回答皮鞋匠的問話。貝多芬決定為盲姑娘彈琴，這句話充滿了熱情，態(tài)度非常誠懇。（5）指名讀第六自然段，這一段主要寫盲姑娘聽到貝多芬彈琴，心情非常激動

8、，她馬上想到了這是貝多芬在彈琴。提問：①在貝多芬彈琴的時候，盲姑娘怎么樣？“入神”是什么意思？②貝多芬彈完一曲時，盲姑娘是怎么說的？說明了什么？指導(dǎo)朗