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1、巧用多媒體，提高語文閱讀能力???前衛(wèi)路小學[內(nèi)容摘要]多媒體教學作為一種全新的教學手段，極大地豐富了我們的語文教學，有效地提高學生的閱讀能力。在今后的教學中，我要努力尋求現(xiàn)代教育技術(shù)與實現(xiàn)語文教學目標的最佳結(jié)合點，讓多媒體在我們的語文教學中發(fā)揮最佳的作用，使語文閱讀更具光彩和魅力。[關(guān)鍵字]多媒體學習興趣教學效率多媒體課件以其生動的畫面、強大的交互功能深受廣大師生歡迎，在小學語文課堂教學中，巧妙地運用多媒體課件，能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的閱讀能力。下面結(jié)合教學的實踐，談?wù)勛约旱囊恍┐譁\認識。一、巧用多媒體課件，激發(fā)學生閱讀的興趣?！ ≈祆湓f：“教人未見意
2、趣，必不樂學”，可見興趣在教學中所起的作用。在學習新課時，有時枯燥的講解，或者是煽情的演說，對于小學生來說，都無法激起他們的學習興趣，更不用說充分發(fā)揮學習的主動性了。而多媒體聲像兼?zhèn)洌軐⒔滩闹刑N含的意境美、音樂美、藝術(shù)美充分表現(xiàn)出來，可以調(diào)動學生各種感覺器官，激發(fā)學生的積極心理因素，使學生對所要學習的課題產(chǎn)生深厚的興趣，大大地激發(fā)學生的學習欲望，使學生始終保持高昂的學習情緒。如學習《北京的春節(jié)》這篇課文時，我先播放一段新年喜慶的音樂，學生自然而然就會想到過新年的情景，而且對爆竹的傳統(tǒng)功能——增加節(jié)日熱鬧的氣氛自然也就理解了。學生在多媒體課件的引導下，都急切地想知
3、道有關(guān)于春節(jié)的內(nèi)容，那么也就水到渠成地引入了新課。 小學生的認知水平低，知識面窄，空間概念差，再加上缺乏生活經(jīng)驗，一旦碰到陌生的情境，很難理解教學內(nèi)容。而運用多媒體輔助教學，就比較容易將抽象的知識通過聲音、圖畫的方式展現(xiàn)出來，并超越時間以及空間的局限，創(chuàng)設(shè)出一個生動有趣的教學情景，化無聲為有聲，化枯燥為生動，引起學生注意，提高學習興趣，使學生進入一種喜聞樂見、生動活潑的學習狀態(tài)。如在學習《青海湖》一課時，我制作了多媒體課件，我根據(jù)課文收集了好多青海湖的自然風光的照片，同學們看到這么迷人的景色，眼中都閃爍出興奮的光芒，有了身臨其境的感覺，加強了教學的生動性，學生積
4、極參與到教學活動中，真正從內(nèi)心深處感受到青海湖的美麗迷人，自然課堂效率就提高了！二、巧用多媒體課件，提高學生的閱讀能力?！ W生的認知由于受年齡、生活經(jīng)驗等多方面的影響，他們理解、感受語言的能力比較弱，尤其對一些離他們生活實際較遠的內(nèi)容，理解就更加困難。這就需要教師為學生提供學習的“媒介”，突破學習中的重點難點，轉(zhuǎn)化學習內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，解決學生學習中的困難。多媒體課件具有化靜為動，能將抽象的語言文字變成可感可視之物。借助多媒體課件探究課文，能有效地架設(shè)一些“梯子”，更好更快地突破重點、難點?！ ∪缃虒W《斗笠》一課時，由于北方的學生基本沒有看到過斗笠，因而對課文中所
5、講述的斗笠樣子及斗笠對于母親的象征不能深入理解，顯得似懂非懂。在教學時，我通過多媒體課文的演示，將書中描寫的斗笠樣子的圖片及南方人戴著斗笠勞作的樣子陸續(xù)呈現(xiàn)在屏幕上，并且通過動畫設(shè)計，讓各種顏色和形象逐漸變得模糊起來。這樣通過多媒體課件的模擬，使學生在學習課文的基礎(chǔ)上認識了斗笠及其所蘊含的意義，從而使學生較輕松地理解了課文重點、難點 再如，《只有一個地球》是一篇說明文，學生在學習過程中對文中提到的“地球又是一個半徑只有六千三百多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟”，及人類給地球生態(tài)環(huán)境造成嚴重破壞的行為在理解上會遇到一定的困難，光靠課文文字的描述和教師
6、的講解學生很難理解，課上自然提不起興趣。這時教師可在教學中巧妙地運用多媒體課件，把地球在宇宙中的運行情況、地球表面分布情況，以及破壞生態(tài)環(huán)境的情況等通過視頻播放給學生看，同時配上教師自我設(shè)計的解說。此時學生進入學習情境，經(jīng)過自己仔細觀察、認真思考，不僅弄懂了難理解的句子，還深刻了解到地球為人類所提供的活動范圍是很小的，地球上的資源是極其有限的這一事實，從而明白人類只有好好保護地球的生態(tài)環(huán)境，有計劃地開采、使用資源，才能更好地生存下去的道理?！ 】傊?，多媒體教學作為一種全新的教學手段，極大地豐富了我們的語文教學，有效地提高學生的閱讀能力。在今后的教學中，我要努力尋求
7、現(xiàn)代教育技術(shù)與實現(xiàn)語文教學目標的最佳結(jié)合點，讓多媒體在我們的語文教學中發(fā)揮最佳的作用，使語文閱讀更具光彩和魅力?！ 參考文獻][1]小學語文新課標中高中低年級各個階段的要求。[2]陳運會《新教育時代電子雜志：教師版》2016[3]陳志峰《多媒體技術(shù)在小學語文閱讀教學中的應(yīng)用研究》2016巧用多媒體，提高語文閱讀能力前衛(wèi)路小學李會敏2017年6月5日
