《再塑生命》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

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1、教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息再塑生命再塑生命執(zhí)教者張俊平課時(shí)一課時(shí)所屬教材目錄人教版七年級(jí)上冊(cè)教材分析《再塑生命》是七年級(jí)上冊(cè)語文教材第二單元第二課課文，第一單元課文以人物故事為主，教學(xué)目的在于讓學(xué)生體悟到人生奮斗的意義，感受到人間的關(guān)愛與溫情。因此重點(diǎn)可放在學(xué)習(xí)人物品格，感悟人物奮斗歷程和愛的傳遞，滲透人文教育。本文節(jié)選自美國(guó)女作家海倫.凱勒的自傳《假如給我三天光明》，選段透過“我”的眼睛，通過細(xì)致入微的心理描寫，敘述了一個(gè)盲聾啞兒童在家庭教師安妮.莎莉文老師的幫助下，重新認(rèn)識(shí)周圍的事物，走進(jìn)大自然，從黑

2、暗、迷茫走入愛的光明之中，重拾對(duì)生活的勇氣和信心的故事。本文人文內(nèi)涵豐富，能更好地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人生、生命有所感悟，在情感、價(jià)值觀上引導(dǎo)學(xué)生理性地思考愛、理解愛?？偟膩碚f，本文貼近學(xué)生生活，語言優(yōu)美，無論是在能力的培養(yǎng)方面，還是情感的提升方面，其地位都是十分重要的。學(xué)情分析本文的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，但是針對(duì)文中小女孩海倫是個(gè)盲人，部分學(xué)生可能很難感知。上課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生融入課文，仔細(xì)品味。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)1、理解課文主題，概括文中主要事件2、理解人物形象。過程

3、與方法目標(biāo)1、整體把握課文，體察人物思想感情。2、揣摩本文意味深長(zhǎng)語句的含義，體會(huì)作者遣詞造句的匠心。3、學(xué)會(huì)復(fù)述課文，把握敘事性作品的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感悟安妮.莎莉文老師深沉博大的愛心，學(xué)習(xí)海倫.凱勒自強(qiáng)不息的精神，學(xué)會(huì)關(guān)注、關(guān)心弱勢(shì)群體，讓心靈接受一次愛的熏陶。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1、完成課文內(nèi)容梳理表，理解人物形象難點(diǎn)理解課文標(biāo)題“再塑生命”的含義。教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明根據(jù)教材特點(diǎn)和所帶班級(jí)學(xué)生學(xué)情特點(diǎn)，采用六步教學(xué)法和圖表法教學(xué)，思路為：導(dǎo)——讀——議——填——賞——結(jié)。截取“先學(xué)后教

4、”和“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法”的有利部分，力求做到靈活應(yīng)用各種教學(xué)法。其中“導(dǎo)”包括課前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，課上指導(dǎo)學(xué)生讀、悟；讀則是研讀文本；議是課堂內(nèi)部學(xué)生之間的商議討論；填是由學(xué)生完成當(dāng)堂課文內(nèi)容梳理表；賞則是對(duì)人物形象，對(duì)主題、對(duì)語言的理解和品味；結(jié)則是小結(jié)。本課主要通過以下學(xué)習(xí)方法進(jìn)行引導(dǎo)：1、個(gè)人情感體驗(yàn)法。以讀為本，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，培養(yǎng)語感，讓學(xué)生通過文本與作者交流感情或碰撞思想，讀出自己或讀出問題。2、自主合作探究學(xué)習(xí)。獨(dú)立思考與小組合作相結(jié)合，一方面培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，一方面鍛煉

5、與人合作能力。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖5分鐘一、情境導(dǎo)入觀看《千手觀音》視頻5分鐘圖上的舞者想必大家都熟悉，這位兩耳失聰?shù)呐⒂蒙堇[的舞蹈感動(dòng)了國(guó)人，這些舞者他們都是一些身殘志堅(jiān)的人是的!在我們的生活中那些身殘志堅(jiān)的人創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)人間奇跡，我們今天學(xué)習(xí)的人物，一個(gè)幽閉在盲聾啞世界的人竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué),并且被評(píng)選為美國(guó)十大英雄偶像是什么原因讓她成為有如此杰出成就的偉人呢？今天，我們一起走進(jìn)《再塑生命》，去感受一個(gè)病弱生命的頑強(qiáng)成長(zhǎng)的足跡和引領(lǐng)她人生轉(zhuǎn)

6、機(jī)走向光明的莎莉文老師(板書文題、作者)二、了解作者：一歲半，海倫·凱勒不幸染上疾病，致使雙目失明、雙耳失聰，隨之又喪失了說話的能力從此，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵……演示自己所查詢的資料直觀的視頻播放讓學(xué)生為殘疾人演繹的舞蹈震撼，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)興趣，帶學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)主題10分鐘17歲，海倫·凱勒考進(jìn)了美國(guó)第一流的高等學(xué)府——哈佛大學(xué)，并以優(yōu)異的成績(jī)從大學(xué)畢業(yè)，還掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種文字大學(xué)期間，她開始寫作畢業(yè)后，她把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，并

7、在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作最著名的是其自傳《假如給我三天光明》三、感知文章，疏通文字讀準(zhǔn)下列字音搓捻怦脾氣譬如恩惠繁衍小憩誘惑枝椏冥思遐想遨游鑰匙預(yù)兆遺憾和藹琢磨絢麗疏通文字企盼：盼望遷徙：遷移繁衍：逐漸增多或增廣多媒體幻燈片展示重點(diǎn)字詞為學(xué)生自學(xué)提供一定的條件，供學(xué)生參考、交流學(xué)習(xí)通過放手讓學(xué)生探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣考查學(xué)生對(duì)字詞的掌握15分鐘油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完(看不過來

8、)不可名狀：不能夠用語言形容名，說出期期艾艾：形容口吃西漢周昌口吃，往往連聲“期期”三國(guó)魏鄧艾口吃，往往連聲“艾艾”四、整體感知課文（一）快速瀏覽課文，見證“重塑生命”的歷程①生命的原貌：我的生命(像大霧中的航船，課文第4自然段)②光輝的起點(diǎn)：(相識(shí)，課文第5自然段)(背景幻燈片展示莎莉文小組把我抱在懷中的圖片)③幸福的復(fù)蘇：生命中擁有了(文字，課文第13自然段)(背景幻燈片展示莎莉文小姐叫我識(shí)字的圖片)④成長(zhǎng)的浪花：生命中擁有了(大自然，課文第14自然段)(背景幻燈片展示海倫和莎莉文小姐在樹上