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《善用聯(lián)想詠物抒懷》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、“善用聯(lián)想詠物抒懷”寫作教學設計教學目標?????1、認識聯(lián)想對于作文的重要性。?????2、?運用聯(lián)想，廣泛選用材料，豐富文章內(nèi)容。?????3、?學會選取某種事物，有針對性的描繪它的形態(tài)特征，寄寓自己的感情。???????????????????教學重點?????明確寫詠物抒懷文章既要具體描繪事物的形象，又要寄寓自己的感情。?教學難點?????運用聯(lián)想，由物及人，說出物的象征意義或寄寓的情感?教學方法?????誘思探究法、小組討論法、?教學準備?????多媒體課件、樟樹贊視頻?教學過程?一、導入：????本單元我們學習了《白楊禮贊》《石榴》《紫藤蘿瀑布》等幾篇詠物抒懷的文章，通過
2、學習我們知道，“詠物抒懷”是指通過描寫客觀事物，寄托、傳達作者的某種感情、抱負和志趣。即將個人之“志”依托在某個具體之“物”上。本單元的作文訓練就是要求大家，運用聯(lián)想寫一篇詠物抒懷的文章。聯(lián)想對寫詠物抒懷的文章是很有必要的，也是非常重要。那么什么叫聯(lián)想呢？我們先來學習一下聯(lián)想的有關(guān)知識。?二、講解有關(guān)聯(lián)想的知識?1、什么叫聯(lián)想呢？（教師出示幻燈片）?聯(lián)想是由一事物想到另一個事物或人的心理活動。聯(lián)想有兩個特點:1、兩者之間要有一定的聯(lián)系（有??相似點）；?2、別的事物或人（客觀存在的）。?2、聯(lián)想與想象的區(qū)別在哪里呢？我們用甲乙事物來說明，請同學們看下面的簡圖，（教師展示幻燈片）? ?
3、????????? 想到?聯(lián)想：甲事物??????????乙事物??(相似關(guān)系)???????存在????????????存在?????????????創(chuàng)造出?想象：甲事物??????????乙事物???(來源于客觀現(xiàn)實)???????存在??????????不存在?3、聯(lián)想有哪些類型呢？教師展示幻燈片并講解?（1、）相近聯(lián)想是指由某一事物想到在時間上或空間上與之接近的另一事物。（2、）相似聯(lián)想是指由甲事物想到與之相似的乙事物。?（3、）對比聯(lián)想是指由甲事物想到與之性質(zhì)不同的乙事物,或由事物的某一方面想到與之相對的另一方面。?4、在寫詠物抒懷文章時運用聯(lián)想要注意什么？教師展示幻燈片并
4、指導?（1、）聯(lián)想一定抓住事物的相似點（聯(lián)想點），根據(jù)事物的特點來展開聯(lián)想；?（2、）聯(lián)想要為我們在寫作中所要表達的情感服務。?三、合作互動?（一）教師通過幻燈片展示討論內(nèi)容，學生分小組討論??1、仿照例子，說出你聯(lián)想到了什么????示例：?耕牛：描寫耕牛緊拉套繩，步履堅定，任勞任怨。?答案：人格化地表現(xiàn)默默奉?獻、埋頭苦??干的精神和“得到的甚少，給予人的很多”的品質(zhì)的人。?(1)夕陽：描寫“夕陽無限好”，依然絢麗依然輝煌。???(2)溪流：描寫溪流沖過各種艱難險阻，百折不回，奔向江河。?(3)梯子：描寫梯子樸實無華，忍辱負重。???(4)無名花：描寫無名小花繁盛艷麗，競相開放，爭
5、奇斗嬌。?(5)仙人掌：描寫仙人掌不擇環(huán)境，只要有泥土，哪怕再貧瘠的泥土也能生根長大。???????教師指名回答，然后明確：?夕陽：象征性地反映老一代老當益壯、甘愿奉獻余熱于人間的精神。?溪流：人格化地表現(xiàn)某種永往直前、追求不息的性格。?梯子：形象化地表現(xiàn)為了祖國未來、為了他人甘愿做人梯的奉獻精神。?無名花：擬人化的謳歌不知名不起眼的小民百姓的樸實、正直、敦厚的美德。?仙人掌：擬人化地表現(xiàn)旺盛的生命力，鼓勵有志青年去貧窮地區(qū)生根、發(fā)?芽、開花、結(jié)果，為開發(fā)建設大西北貢獻力量。?2、請同學們回顧《白楊禮贊》，按下列層次劃分，說出這一課的段意。?1、??（1）?????2、??（2---
6、4）???3、??（5---6）???4、??（7---8）???5、??（9）???生回顧《白楊禮贊》后回答：?（1、）（1）???(點題，直抒對白楊樹的贊美和崇敬。)???（2、）（2-4）?(寫白楊樹的生長環(huán)境—黃土高原)???（3、）（5-6）?(具體描寫白楊樹的形象和性格)???（4、）（7-8）?(揭示白楊樹的象征意義。)???（5、）（9）??(再次直抒對白楊樹的贊美和崇敬之情。)?3、請同學們回顧《石榴》，按下列層次劃分，說出《石榴》的段意。?1、??（1、）???2、???（2---6）???3、???（7---9）?生回顧《石榴》后回答：?（1、）（1、）(點明石
7、榴的可愛。)??（2、）（2-6）(具體描寫石榴的特征。）??（3、）（7-9）(抒發(fā)對石榴的喜愛之情。)?4、同學們，從以上兩課的層次段意中，你探究出詠物抒懷文章的寫作思路是什么？???學生討論并探究出答案?(1、)對物體做具體描繪??（最好挖掘出內(nèi)在精神品質(zhì)?）。????(2、)運用聯(lián)想揭示象征意義或抒**感（真正的寫作意圖）。?（二）教師精講???1、同學們，詠物抒懷的文章通常有兩類，一是托物言志，二是借物抒情，托物言志和借物抒情又有細微的區(qū)別，托物
