程寨小學(xué) 黃翠翠 和諧師生觀(guān)之我見(jiàn)

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1、和諧師生觀(guān)之我見(jiàn)　　程寨小學(xué)李淑珍心理學(xué)關(guān)于模仿的研究表明：人們總是喜歡模仿他喜愛(ài)的人，而不愿意模仿他討厭的人。這在我們多年的教學(xué)實(shí)踐中也得到證實(shí)——通常受學(xué)生歡迎的教師所擔(dān)任的學(xué)科，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)成績(jī)就相對(duì)要好得多。師生的關(guān)系處理好了，師生情感和諧融洽，學(xué)生才能“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道，學(xué)其道”。事實(shí)上，師生關(guān)系是教師工作中最重要的一種關(guān)系，也是影響教學(xué)活動(dòng)效果的關(guān)鍵因素。那么，在提倡和諧師生關(guān)系的今天，我們教師該怎樣做呢?下面談?wù)勎业臏\見(jiàn)。　　一、創(chuàng)設(shè)平等的數(shù)學(xué)課堂，保證和諧的師生關(guān)系　　1、教師語(yǔ)言要激情　　教師衣著得體，儀態(tài)大方，話(huà)

2、語(yǔ)親切，都會(huì)讓學(xué)生一下就喜歡上了你。如在課堂上始終保持飽滿(mǎn)的情緒、充沛的感情，都會(huì)使課堂富有激情而生動(dòng)。只有教師的語(yǔ)言飽含激情，富有煽動(dòng)性，學(xué)生的情感才會(huì)受到感染，才能產(chǎn)生共鳴，閃現(xiàn)智慧之光?！　?、教師態(tài)度要寬容　　在課堂中，學(xué)生往往會(huì)冒出許多出人意料的“高見(jiàn)”，有的和學(xué)習(xí)內(nèi)容毫無(wú)關(guān)系，有的看起來(lái)有悖常理;但只要不是故意搗蛋，只要學(xué)生是在動(dòng)腦，教師都應(yīng)該耐心傾聽(tīng)。如果我們善于傾聽(tīng)，就會(huì)捕捉到學(xué)生的靈感，也許會(huì)有意想不到的收獲?！　?、教師鼓勵(lì)要經(jīng)?！　∫晃幻绹?guó)教育家說(shuō)過(guò)：“贊許猶如陽(yáng)光?！钡拇_，在一個(gè)班級(jí)中，學(xué)生的長(zhǎng)相、性格、品格各不相同，成績(jī)有好有差

3、，但無(wú)論是哪一個(gè)，無(wú)一例外都希望得到教師的表?yè)P(yáng)與肯定，渴望照耀到那贊許鼓勵(lì)的陽(yáng)光。教師要以平等寬容的態(tài)度，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言，讓學(xué)生勇于在課堂上表現(xiàn)自己?！　∷裕谖覀兊慕虒W(xué)中，請(qǐng)不要再吝嗇我們的贊美!　　二、關(guān)愛(ài)班級(jí)的所有學(xué)生，加深和諧的師生關(guān)系　　1、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)　　班級(jí)中，教師首先關(guān)注的往往是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。但大多數(shù)老師往往只是關(guān)注學(xué)困生和班中的學(xué)習(xí)尖子。對(duì)于學(xué)困生都能加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生也能注意適當(dāng)提高要求，因材施教。其實(shí)，那些學(xué)習(xí)不好也不壞的學(xué)生，更要關(guān)注。讓這些“灰色”學(xué)生也亮起來(lái)，要讓他們知道，老師很欣賞他、很關(guān)心他

4、的學(xué)習(xí)，很希望他取得更大的進(jìn)步。這樣，教師就關(guān)注到了每個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到了老師的期待，他們會(huì)投入加倍的熱情在學(xué)習(xí)中，班級(jí)的學(xué)習(xí)優(yōu)異者會(huì)大大增加?！　?、關(guān)懷學(xué)生的身體　　我常常在班中發(fā)現(xiàn)一些孩子身體不好，有的還為此落下了作業(yè)。作為教師，我會(huì)首先關(guān)懷他們的身體情況，及時(shí)地詢(xún)問(wèn)一下，及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓他知道老師和爸爸媽媽一樣關(guān)心他，學(xué)生常常會(huì)很感動(dòng)。　　3、關(guān)心學(xué)生的思想　　作為一名教師，要善于從學(xué)生的言行舉止中捕捉學(xué)生內(nèi)心的情感變化。有的可能是學(xué)習(xí)上有困難，出現(xiàn)了畏難情緒;有的可能是家庭出現(xiàn)了矛盾;有的沉迷于電視，游戲……教師都要與他們及時(shí)溝

5、通，取得一致，讓所有孩子都能健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。　　陶行知說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)也不覺(jué)得你是老師，你卻成了真正的老師?！薄　〗虒W(xué)活動(dòng)中的和諧，是教師與學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法、教師的講授與學(xué)生的訓(xùn)練等多對(duì)矛盾達(dá)到盡可能完美的統(tǒng)一。在教學(xué)過(guò)程中，我們要通過(guò)民主平等、生動(dòng)活潑、寬松愉快而又嚴(yán)謹(jǐn)有致的教學(xué)環(huán)境的設(shè)置，有效地激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生真正看成是學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生有一種解放感、輕松感，在學(xué)習(xí)中心情愉快、情緒飽滿(mǎn)、思維活躍、感想敢說(shuō)，那么，課堂將會(huì)處處閃耀著智慧之光，從而收到最佳效果。