綜 合 科 政 治 課 備 考 方 法 試 探

《綜 合 科 政 治 課 備 考 方 法 試 探》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。

1、綜合科政治課備考方法試探政治科組卓昌鳳綜合能力測試（即綜合科）由六個學科構成，政治課是其中一科。從2001年高考開始，綜合科成績納入考生總成績評定，有了升位，這就使有效地組織實施綜合科的備考，成為一個突出重要的課程。本文所述，是自己在近幾年來綜合科備考中的一些嘗試，它得到了考生的認同，也取得了較好的效果。一、提升認識，把準學科位置。正確認識綜合科在高考中的地位、作用，是搞好備考工作的思想前提。主要應認清以下幾點：1．綜合能力測試是全面實施素質教育方針在高考上的一個具體措施，它以應試的方式檢測考生的綜合素質和能力

2、，有利于推進素質教育。2．綜合能力測試是構成整個高考的一個科目，有其獨特的地位和作用。它已不再是“陪襯”，而是直接構成高考總成績的因素。3．綜合能力測試有自身的特點，如學科多、知識范圍廣、實踐性和應用性強、知識能力素質綜合要求高、備考時間（課時）緊等等。把握特點，解決由此產生的各種矛盾是搞好備考工作的重要條件。4．綜合科成績是多學科合成的，不便直接顯示構成學科的教學狀況，因而任課教師應有更高的自覺性、責任感和主人翁精神。5．學生容易偏重“3+X”科目，忽略綜合科各科目，因此綜合科老師應主動承擔對學生的思想工作，

3、調動學生的主動性、積極性，充分發(fā)揮主體的能動作用，從根本上保證備考工作成功。二、合理分設復習階段，環(huán)環(huán)緊扣實施備考。高三全學年中，政治課首先要完成政治常識的新課教學，然后才是高考備考復習。通常新課可在13或14周完成。復習備考宜分為三個階段。第一階段：基本知識內容全面掃描，基本能力全面檢測。本階段自新課結束到高三上學期結束，以基本知識自測為基本手段，用套題返扣知識，以解題質量檢測能力，可以用較少的時間完成經濟學、哲學、政治學各科的基本內容及能力養(yǎng)成的測試，復習效率較高。第二階段：專題復習。本階段自高三下新學期開

4、始至一?？荚嚽爸埂Ｋ灾攸c知識為基點，結合重熱點問題構成專題。專題有講有練，有理論有實際，有知識能力也有素質提高，對于增進學生應考能力，提高綜合分析解決問題能力，有明顯作用。3第三階段：查漏補缺，重復復習。本階段自一模以后至高考前止。有兩個主要任務：一是查漏補缺（主要在一模到二模之間進行），二是粗線條的重復復習（主要在二模后到高考前進行）。抓好這一階段，有助于鞏固復習效果，避免或減少遺漏，使學生具有良好的斗志和充分的自信。三、突出重熱點，精巧構設專題。由于綜合科政治課的復習備考只開設一節(jié)或兩節(jié)，時間少且緊，內容

5、則較多，矛盾突出。因此，復習備考以專題方式進行為宜。另一方面講，突出重熱點問題，也以專題復習為當。專題的確認，應從以下幾個方面來考慮：（1）專題所涉及的理論知識應當是重點，可以旁及若干相關知識。（2）應重實踐，重運用，把重點知識與當年備考的重熱點問題統(tǒng)一起來，但專題宜以理論知識去統(tǒng)率重熱點材料。（3）專題應充分體現(xiàn)綜合性（包括學科內的綜合、學科間的綜合、知識能力素質的合成統(tǒng)一），體現(xiàn)綜合素質的培養(yǎng)和要求。（4）哲學知識的專題，應考慮到為其他學科提供極具一般方法論意義的內容，便于學生綜合素質的提高。例如2005屆

6、復習備考中，擬定了以下七個個專題：市場經濟與價值規(guī)律；經濟全球化與對外開放；我國的國家制度和政策；黨的領導和建設；從實際出發(fā)、實事求是、與時俱進；矛盾分析的方法；科學的價值觀和創(chuàng)新能力。專題是怎樣體現(xiàn)和達成預期教學目標的呢？下面舉專題“矛盾分析的方法”為例來做說明：教學提綱：1．矛盾概念。定義、客觀性、基本屬性。2．矛盾在事物變化發(fā)展中的作用。（1）矛盾是事物發(fā)展的動力、力量源泉怎樣推動？既對立又統(tǒng)一，由此推動事物發(fā)展。（2）內外因關系：不同矛盾、作用不同。（3）量變質變：變化發(fā)展的過程、狀態(tài)。（4）前進性、曲

7、折性：發(fā)展的狀態(tài)。3．矛盾分析的方法：（1）普遍性一分為二普遍性、特殊性關系（2）特殊性具體問題具體分析科學認識秩序；工作方法（3）主次矛盾抓中心、重點、關鍵（4）矛盾主次方面抓主流、本質兩點論和重點論統(tǒng)一說明：A．所謂辯證地看問題，即聯(lián)系、發(fā)展、矛盾地看問題，其中矛盾的方法貫穿全部。B．所謂矛盾分析方法即上述1、2、3各大點中的各法，不能簡單地認為就是“一分為二”的方法。C．具體問題具體分析是矛盾分析方法中最重要的，故為本質、靈魂。D．與此方法相背離，則是形而上學。34．主要聯(lián)系實際的重熱點問題：（1）建構和

8、諧社會；（2）與時俱進；（3）黨的領導；（4）經濟全球化；（5）懲治腐?。唬?）真理；（7）企業(yè)規(guī)模與效益；（8）正確認識、對待人和事。四、激勵學生的自主精神、充分發(fā)揮學習主體的能動性。學生的自主精神在這里是指備考中學生能發(fā)揮自我的作用，主動投入備考，主動根據(jù)自己的實際和高考的要求去制定和實施備考計劃，主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，主動向老師求教，備考中發(fā)揚自己的長處，避免自己的短處，等等。