小巧手編織教案

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1、校本課程手冊(cè)小巧手編織活動(dòng)制度為了使校本課程活動(dòng)規(guī)范化，制定以下規(guī)章制度：一、每個(gè)成員必須遵守活動(dòng)時(shí)間，不遲到。二、有事應(yīng)及時(shí)向輔導(dǎo)老師請(qǐng)假，不無(wú)故缺席。三、每次活動(dòng)完，都要有專(zhuān)門(mén)人員打掃衛(wèi)生、整理物品，不損壞公共財(cái)物。四、在活動(dòng)中認(rèn)真觀(guān)察、注意力集中，無(wú)追逐打鬧現(xiàn)象。五、每學(xué)期對(duì)表現(xiàn)突出的成員給予表彰。指導(dǎo)思想：兒童的天性是好動(dòng)的，他們?cè)凇白觥敝羞\(yùn)用自己的感覺(jué)器官去認(rèn)識(shí)客觀(guān)世界，并通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)來(lái)檢驗(yàn)對(duì)事物的感知是否符合事實(shí)。兒童的動(dòng)作技能和心智技能都是通過(guò)“做”形成的，他們的興趣、動(dòng)機(jī)的形成，情感意志和道德品質(zhì)

2、的培養(yǎng)也都是通過(guò)“做”進(jìn)行的。中國(guó)手工編織歷史悠久，是中國(guó)勞動(dòng)人民文化寶庫(kù)中的一朵奇葩。勞動(dòng)人民運(yùn)用各種材料，通過(guò)手工勞動(dòng)，編織出各種各樣手工作品，近年來(lái)手工編織的各種圍巾、披肩、手套、成衣、工藝品在國(guó)際市場(chǎng)上深受青睞，由于純手工的制作一個(gè)工作日才能完成少量的作品，無(wú)法大量生產(chǎn)，商品凝聚著大量的勞動(dòng)價(jià)值。因此已經(jīng)引起了搶購(gòu)手工編織物的熱潮：手工編織是一種體現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)文化的古老藝術(shù)，它所編織出來(lái)的各種作品有著無(wú)窮的魅力，五花八門(mén)的個(gè)性編織作品，讓世界一流服裝大師也為之興嘆，而各位編織大師在各種花色、線(xiàn)質(zhì)、藝術(shù)的編織

3、中享受到手工勞動(dòng)的原始快樂(lè)。編織既是一種手工勞動(dòng)，又是一種休閑方式，既能得到勞動(dòng)果實(shí)，又能促進(jìn)身心健康，用棒針、鉤針、刺針等工具，在色彩多樣的花式材料的配合下，通過(guò)靈巧雙手的勞動(dòng)，構(gòu)編出了一個(gè)我們編織小組學(xué)生的美好心靈。人員名單：組長(zhǎng)：組員：五年級(jí)：二年級(jí)：一年級(jí)：活動(dòng)計(jì)劃：“手編”是一種簡(jiǎn)單、隨意的編織方法，從來(lái)沒(méi)有被人們所重視。我在進(jìn)行棒針教學(xué)和鉤針教學(xué)的過(guò)程中，因?yàn)榻?jīng)常出現(xiàn)缺乏由淺入深的學(xué)習(xí)臺(tái)階，學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)困難，如：不能熟練使用針；手指僵硬不靈活等。這就更加合我強(qiáng)烈地想把手編整理成課，讓學(xué)生通過(guò)《手編

4、》課的學(xué)習(xí)，來(lái)解決以上兩個(gè)難題。在手編過(guò)程中，手既是工具，又是模板即大手板，具有雙重作用，而且用自己的手感覺(jué)明顯，運(yùn)用靈活隨意變化，針?lè)ǘ鄻?，學(xué)生越編越有樂(lè)趣。一學(xué)就會(huì)，一會(huì)兒就勾成一個(gè)小辮。然后，再教給學(xué)生們簡(jiǎn)單的針?lè)ǎ闯梢黄⒃?、小帽子、各種花樣等，隨著針?lè)ǖ氖炀毤案鞣N花樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生積極性會(huì)大大提高，重要的是學(xué)生在學(xué)習(xí)中，已不知不覺(jué)地掌握了一些編織的方法，提高了手的靈活程度。同時(shí)為學(xué)習(xí)“棒針編織”打下了良好的基礎(chǔ)。在教與學(xué)的過(guò)程中讓學(xué)生體驗(yàn)《手編》學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；激發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的興趣；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)與

5、協(xié)作能力；引導(dǎo)學(xué)生會(huì)關(guān)心他人；提高學(xué)生的動(dòng)手能力和技術(shù)學(xué)習(xí)素養(yǎng)。活動(dòng)記錄：校本課程記錄1活動(dòng)時(shí)間第一周活動(dòng)地點(diǎn)五年級(jí)教室指導(dǎo)教師李秀麗活動(dòng)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)：欣賞編制作品對(duì)手工編織產(chǎn)生濃厚興趣。掌握勾針最基本針?lè)āＲ?、介紹本小組的活動(dòng)內(nèi)容及安排宣布本學(xué)期工作計(jì)劃明確編織小組活動(dòng)要求二、學(xué)生活動(dòng)，對(duì)隊(duì)員進(jìn)行基本動(dòng)作練習(xí)，勾針握法?；踞?lè)ǎ盒∞p。三、活動(dòng)效果同學(xué)們對(duì)編織小組有了初步認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生濃厚興趣。基本掌握小辮的勾法，由于平常沒(méi)有接觸過(guò)動(dòng)作較僵硬。校本課程記錄2活動(dòng)時(shí)間第二周活動(dòng)地點(diǎn)五年級(jí)教室指導(dǎo)教師李秀麗活動(dòng)過(guò)程教學(xué)目

6、標(biāo)：掌握勾針最基本針?lè)▽W(xué)習(xí)勾短針。一、檢查上次課（小辮）練習(xí)情況，強(qiáng)調(diào)勾小辮的技巧。二、學(xué)習(xí)短針的勾法及技巧。三、自己練習(xí)，老師分別指導(dǎo)。三、活動(dòng)效果：能夠掌握短針的勾法，但技巧掌握不熟練，手仍然有些僵硬，針?lè)ú痪鶆?。校本課程記錄3活動(dòng)時(shí)間第三周活動(dòng)地點(diǎn)五年級(jí)教室指導(dǎo)教師李秀麗活動(dòng)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)：掌握勾針最基本針?lè)▽W(xué)習(xí)勾長(zhǎng)針。一、檢查上次課（小辮、短針）練習(xí)情況，強(qiáng)調(diào)勾針技巧。二、學(xué)習(xí)長(zhǎng)針的勾法及技巧。三、自己練習(xí)，老師分別指導(dǎo)。四、活動(dòng)效果：能夠掌握長(zhǎng)針的勾法，但技巧掌握不熟練，手仍然有些僵硬，針?lè)ú痪鶆?。校本課程記

7、錄4活動(dòng)時(shí)間第四周活動(dòng)地點(diǎn)五年級(jí)教室指導(dǎo)教師李秀麗活動(dòng)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)：鞏固勾針最基本針?lè)ǎY(jié)合前幾次課把短針和長(zhǎng)針結(jié)合起來(lái)，勾長(zhǎng)方形。一、檢查上次課（小辮、短針、長(zhǎng)針）練習(xí)情況，強(qiáng)調(diào)勾針技巧。二、總結(jié)以前學(xué)習(xí)針?lè)?，鞏固練?xí)。按要求勾一個(gè)長(zhǎng)方形片兒。三、自己練習(xí)，老師分別指導(dǎo)。四、活動(dòng)效果：通過(guò)分別指導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生基本掌握三種針?lè)ǖ木幙椉记?，完成任?wù)。動(dòng)作手法也較熟練。校本課程記錄5活動(dòng)時(shí)間第六周活動(dòng)地點(diǎn)五年級(jí)教室指導(dǎo)教師李秀麗活動(dòng)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)：在原有技能基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)加針，同時(shí)練習(xí)勾圓片。一、觀(guān)察圓片，講解加針的方法機(jī)勾圓

8、片的技巧。二、自己練習(xí)，老師分別指導(dǎo)。三、活動(dòng)效果：個(gè)別學(xué)生能勾出圓片兒，多數(shù)學(xué)生不能很好掌握勾圓的加針技巧，加針不允，不平。校本課程記錄6活動(dòng)時(shí)間第七周活動(dòng)地點(diǎn)五年級(jí)教室指導(dǎo)教師李秀麗活動(dòng)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)：強(qiáng)調(diào)、鞏固勾圓的方法及技巧。一、檢查課下練習(xí)情況。二、強(qiáng)調(diào)勾圓的加針技巧。三、自己練習(xí)，老師分別指導(dǎo)。四、活動(dòng)效果：多數(shù)學(xué)生基本掌握勾圓的加針