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《農(nóng)學(xué)考研植物生理與生化考綱》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、植物生理與生化 一、植物生理與生化在農(nóng)學(xué)統(tǒng)考中比例及地位 1.本科目的地位 農(nóng)學(xué)統(tǒng)考以后，植物生產(chǎn)類學(xué)科專業(yè)2統(tǒng)一為植物生理與生物化學(xué)，此門課程所占分值為150分，這是一個較大的比例。對于植物生產(chǎn)各個專業(yè)的考生來講，是整個專業(yè)課部分的基礎(chǔ)，考試大綱的發(fā)布，對比以往的考試模式，不難看出，先前的遺傳學(xué)等一些學(xué)科的考察一并取消了，統(tǒng)一為生理學(xué)與生物化學(xué)的考試。這就使本科目相對原來考察比例加大了?！ ?.生理學(xué)與生物化學(xué)的學(xué)科特點 農(nóng)林委員經(jīng)過談?wù)撗芯?，將選擇生理學(xué)與生物化學(xué)作為考察科目是由本學(xué)科的內(nèi)容和特點
2、決定的，生理學(xué)與生物化學(xué)包含了植物生產(chǎn)類學(xué)科各個專業(yè)研究所需的最基礎(chǔ)知識，是學(xué)生研究生階段進(jìn)行課題選擇、實驗方案的選取、以及實驗材料分析時普遍適用的基礎(chǔ)知識。通過這樣的改革不難看出：統(tǒng)考是向著基礎(chǔ)化方向發(fā)展的，本課程考察內(nèi)容應(yīng)是一些最基礎(chǔ)、最常用的知識點；統(tǒng)考也是向著多樣化和更加靈活的方向發(fā)展的，會增加一些先前沒有的新內(nèi)容和需要學(xué)生更多總結(jié)和思考的內(nèi)容，具體表現(xiàn)在出題形式上又會有幾種不同的出題方式?！ ?.今昔對比 農(nóng)學(xué)統(tǒng)考的改革實際上是將全國范圍內(nèi)農(nóng)業(yè)院校和相關(guān)農(nóng)業(yè)科研單位的不同考試腦容、考試模式全部統(tǒng)一
3、為以中國農(nóng)業(yè)大學(xué)考察中心和模式為模板的標(biāo)準(zhǔn)上來，因此，對今年的考試大綱作橫向和縱向的對比應(yīng)參照中國農(nóng)業(yè)大學(xué)以往的專業(yè)課考察模式來進(jìn)行。 植物生理學(xué)與生物化學(xué)是中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院等一些學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)對農(nóng)學(xué)、植物保護(hù)學(xué)、園藝學(xué)、種子科學(xué)等一些學(xué)科的基本考察科目，凡是報考以上各專業(yè)的考生，都需要通過本科目的考試。以往對生理學(xué)與生物化學(xué)的考察比較死板，是以一種死記硬背的形式來考察的，當(dāng)然這種考察模式也是由本學(xué)科的特點決定的。生理學(xué)和生物化學(xué)兩們學(xué)科中，需要記憶的知識較多，以往也只考察學(xué)生對知識點的掌握和了解，并
4、無過多的考察學(xué)生對知識點的靈活運用。統(tǒng)考改革后一個很明顯的變化就是增加了實驗題（2題，每題10分，共20分），實驗題可以說是整個考試中靈活度最大的一個部分，也是最考察學(xué)生創(chuàng)新思維和邏輯思維的出題形式。關(guān)于實驗題的具體出題方式和解答模式，會在一下內(nèi)容中詳細(xì)分析。農(nóng)學(xué)統(tǒng)考后生理學(xué)與生物化學(xué)另一個比較顯著的變化就是將生理學(xué)和生物化學(xué)兩個部分滲透跟結(jié)合起來，溶于一題進(jìn)行考察，這樣的變化趨勢也在考試大綱中和明顯的體現(xiàn)出來。這樣的趨勢也將是農(nóng)學(xué)大統(tǒng)考繼續(xù)發(fā)展會保留的一種出題模式。關(guān)于具體的例題解析會在以下內(nèi)容中進(jìn)行分析。
5、 二、2008年生理學(xué)與生物化學(xué)新增知識點題型與應(yīng)對策略 1.實驗題： ?、賹嵗治鼋獯稹 〈缶V題例：設(shè)計一個實驗證明赤霉素具有誘導(dǎo)大麥種子產(chǎn)生α-淀粉酶的作用？ 解答方案：針對這種設(shè)計實驗證明物質(zhì)作用的試題，考生應(yīng)該從兩個方面入手：1.頭腦中應(yīng)聯(lián)想出此題解答將要用到的相關(guān)知識點并進(jìn)行串連。如：本題應(yīng)用到的知識點主要有赤霉素的生理學(xué)作用，在植物生長、發(fā)育中所占的地位，誘導(dǎo)植物成花生理和生殖生理，對植物衰老的作用及其機(jī)制等等，并對照此題的后一部分（誘導(dǎo)大麥種子產(chǎn)生α-淀粉酶）進(jìn)行篩選，篩選出其中與此相關(guān)的
6、知識點。對后一部分而言，需要考生了解：本題考察的是種子萌發(fā)過程中赤霉素對其一種活性物質(zhì)的作用。2.在頭腦中已經(jīng)出現(xiàn)本題考察的相關(guān)知識基礎(chǔ)上，將這兩部分知識聯(lián)系起來作答。本題中的“誘導(dǎo)”二字很關(guān)鍵，考生應(yīng)能由這個詞衍生出“人工誘導(dǎo)”的短語，這也是本題的解題關(guān)鍵。既然要求設(shè)計實驗證明，就可通過“人工誘導(dǎo)”的方式，在人工培養(yǎng)萌發(fā)的大麥種子的培養(yǎng)皿中添加赤霉素，使赤霉素和大麥種子聯(lián)系起來（共存，相互作用）?！ 嶒烆}中還有一個重要的考察方面（考察學(xué)生實驗中是否仔細(xì)認(rèn)真）就是對照的設(shè)置，對照是研究性學(xué)科進(jìn)行實驗的一個重
7、要舉措，只有設(shè)置了對照才能更好的對比實驗得到的結(jié)果，也能使結(jié)果更具說服力。本題中，應(yīng)設(shè)的對照則是沒有人工添加赤霉素的大麥種子，通過最后兩種實驗結(jié)果的不同來證明赤霉素在大麥粽子萌發(fā)過程中的重要作用?！ 嶒烆}中另一重要方面就是物質(zhì)的檢出。本題的最后一步將是如何證明產(chǎn)生了α-淀粉酶，因為α-淀粉酶不是我們?nèi)庋劭梢姷臇|西，必須通過其與相關(guān)其他物質(zhì)相互作用來說明。這一步也是在掌握基本知識的基礎(chǔ)上考察學(xué)生獨立思維能力和邏輯思維能力的過程。大家都知道淀粉的一個重要特性是遇碘變藍(lán)，而α-淀粉酶能夠分解淀粉也是一般性、常識性
8、的知識?！ ”绢}中，由于GA能使大麥種子萌發(fā)過程中產(chǎn)生α-淀粉酶使淀粉被分解，因此加了I2也沒有藍(lán)色的產(chǎn)生，這才是一個完整的解題思路。而解題的過程就能用靈活性將水平不同的考生區(qū)分開來使通過這樣幾個階段：1.讀題后聯(lián)想到相關(guān)知識點。2.將這些知識點串連起來發(fā)現(xiàn)其中的聯(lián)系。3.形成邏輯性的解體思路并將各個知識點在時間順序和空間順序上正確的應(yīng)用到本題的解答中來。從1到3，每一步都是一個飛躍，這樣，邏輯性思
