矛與盾課文講解

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1、本課時(shí)編寫(xiě)：合肥市秦老師第五單元·沖突矛與盾教材分析《矛與盾》這則寓言故事篇幅短小，讀起來(lái)瑯瑯上口，難易程度也是學(xué)生能夠接受的。教學(xué)中要營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考；鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，初步掌握朗讀古文的方法，了解古文的內(nèi)容，理解寓言中所蘊(yùn)含的意思。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)生字。正確流利地朗讀課文，背誦課文。能借助注釋理解課文，初步領(lǐng)悟課文所講的道理。并用自己的話表達(dá)出來(lái)。2、以自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，以讀貫穿，以誦結(jié)尾。3、引導(dǎo)學(xué)生以此為戒，懂得說(shuō)話辦事要實(shí)事求是，不要言過(guò)其實(shí)，自相矛盾。知道生活中處處都存在矛盾沖突，學(xué)習(xí)正確對(duì)待。1、本單元的主題是“沖突”，誰(shuí)能用一

2、個(gè)詞替換？（板：矛盾）那么，矛盾又是什么意思呢？2、“矛盾這個(gè)詞是怎樣演變而來(lái)的？”矛和盾是古代打仗用的兵器，矛用來(lái)進(jìn)攻，盾用來(lái)防守。3、這兩種古代兵器怎么就能制造沖突，挑起矛盾呢？就讓咱們跟隨古代思想家韓非子一起走進(jìn)古代寓言《矛與盾》去看個(gè)究竟吧！創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入作者介紹這則寓言選自《韓非子》一書(shū)，作者是韓非，他是戰(zhàn)國(guó)末期的哲學(xué)家、法家的代表人物。他死后，后人搜集其遺著，并加入別人評(píng)論韓非學(xué)說(shuō)的文章而編成《韓非子》一書(shū)。韓非善于用寓言故事來(lái)闡述觀點(diǎn)，說(shuō)明問(wèn)題。在他的著作里，留下許多情節(jié)簡(jiǎn)單、含義深刻的小故事，有《濫竽充數(shù)》、《畫(huà)蛇添足》等。初讀課文，掃清障礙矛：古代一

3、種兵器，在長(zhǎng)柄的一端裝有槍頭。盾：盾牌，古代作戰(zhàn)時(shí)遮擋刀箭用。初讀課文，掃清障礙鬻（yù）：賣(mài)。譽(yù)：夸耀。曰：說(shuō)。吾：我的。陷：這里是穿透的意思。或：有人。以：用。子：您，對(duì)人的尊稱(chēng)。何如：怎么樣。應(yīng)：回答。初讀課文，掃清障礙初讀課文，掃清障礙鬻譽(yù)弗字理：上是興，下是言，受到人們語(yǔ)言的稱(chēng)贊，心里當(dāng)然高興。弗沸佛拂(yù)(yù)(fú)初讀課文，掃清障礙譯文：有一個(gè)楚國(guó)人，既賣(mài)盾又賣(mài)矛。他夸耀自己的盾，說(shuō)：“我的盾堅(jiān)固無(wú)比，沒(méi)有什么東西能夠穿透它?！庇挚湟约旱拿?，說(shuō)：“我的矛鋒利極了，任何堅(jiān)固的東西都穿得透?！庇腥藛?wèn)他：“如果用您的矛刺您的盾，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？”那人張口

4、結(jié)舌，一句話也回答不上來(lái)。11“無(wú)不陷，莫能陷”。洋洋得意、驕傲……這個(gè)楚人是怎么夸他的盾與矛的？楚人如此稱(chēng)耀他的貨物，他當(dāng)時(shí)會(huì)是什么樣的心情？他會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣呢？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。細(xì)讀課文，整體感知12現(xiàn)在，就讓我們穿越時(shí)空，來(lái)到楚國(guó)的這個(gè)集市里?，F(xiàn)在，你就是那個(gè)賣(mài)矛與盾的人，我們大家都是圍觀的人。你能來(lái)吆喝吆喝你的盾嗎？細(xì)讀課文，整體感知13觀察插圖，這個(gè)楚人賣(mài)出去了嗎？圍觀的人又是什么樣的反應(yīng)呢？看看插圖，圍觀的有哪些人？你覺(jué)得這句話會(huì)是誰(shuí)說(shuō)的？你能用他的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀嗎？細(xì)讀課文，整體感知楚人最后為什么回答不出來(lái)？14細(xì)讀課文，整體感知如果他的矛穿透了盾，那他說(shuō)他的

5、盾“物莫能陷”就是假話；如果他的矛沒(méi)有穿透他的盾，那他說(shuō)他的矛“于物無(wú)不陷”就是假話。他的話前后相互抵觸而不能自圓其說(shuō)。這就是——自相矛盾。15細(xì)讀課文，整體感知那個(gè)賣(mài)矛又賣(mài)盾的人可笑在哪里？為什么可笑？從中你悟出了什么道理？說(shuō)話、辦事要實(shí)事求是、不要言過(guò)其實(shí)、自相矛盾。誦讀欣賞1、讓我們共同來(lái)感受一下吧，分角色讀。2、學(xué)古文沒(méi)有捷徑，唯有多讀多背，方能學(xué)以致用。大家隨著音樂(lè)一起背背吧!把這則有趣的語(yǔ)言珍藏在腦海里。不會(huì)背的地方再看看書(shū)，會(huì)背的和大家一起背。3、學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們就要多讀多背，付出汗水，你們一定會(huì)收獲甘甜的果實(shí)。課文學(xué)到這兒，你們能用一句話寫(xiě)下這個(gè)故事帶給你的

6、啟示嗎？4、交流。拓展延伸1、班長(zhǎng)說(shuō)：同學(xué)們已經(jīng)基本上把學(xué)生的知識(shí)全部掌握了。2、陳放說(shuō)“這一期墻報(bào)上的文章都是同學(xué)們自己寫(xiě)的，只有一篇是李老師寫(xiě)的。3、這座山非常陡峭，從來(lái)就沒(méi)有人爬上去過(guò)，爬上去的人從來(lái)就沒(méi)有下來(lái)的。課堂總結(jié)今天，我們借助譯文、插圖讀懂了《矛與盾》，領(lǐng)略了古代文言文獨(dú)特的韻味。它短小精悍卻帶我們逛了逛古代的集市，認(rèn)識(shí)了一個(gè)可笑的楚人，明白了一個(gè)深刻的道理。咱們今后說(shuō)話做事可不能像這位老祖宗一樣自相矛盾喲！布置作業(yè)你的生活中有哪些自相矛盾的例子，找一找，寫(xiě)下自己的感受。