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《語(yǔ)文人教版九年級(jí)下冊(cè)選材和加工《錘煉語(yǔ)言 點(diǎn)石成金——為語(yǔ)言“化妝”》》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、《錘煉語(yǔ)言點(diǎn)石成金——為語(yǔ)言“化妝”》教學(xué)設(shè)計(jì)張馬中學(xué)文艷云學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解作文在語(yǔ)言方面的具體要求。2.掌握幾種錘煉作文語(yǔ)言的技巧，使語(yǔ)言表達(dá)具有表現(xiàn)力和感染力。3.培養(yǎng)自己熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的感情,提高自己的審美情趣，增強(qiáng)寫作的信心。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：云想衣裳花想容，孔雀靠一身漂亮的羽毛吸引人，牡丹靠雍容華貴的麗姿傾倒人，那么我們的作文呢？（出示課題：錘煉語(yǔ)言點(diǎn)石成金——為語(yǔ)言“化妝”）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、明確《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)現(xiàn)學(xué)段學(xué)生作文語(yǔ)言的要求：（一）、文從字順（通順）；（二）、有創(chuàng)意地表達(dá)（文采）。四、美文賞讀（一）學(xué)生齊讀：在一
2、節(jié)數(shù)學(xué)課上，我注意到他：上課后的五分鐘，他趴著，整個(gè)身子靠著桌子支撐，腳卻不停地打著節(jié)拍。我想他這也許該叫做睡覺(jué)吧？或在夢(mèng)里演繹著某搖滾歌曲。那歌或許是周杰倫的《雙節(jié)棍》，或許是小沈陽(yáng)的《我叫小沈陽(yáng)》，而絕不會(huì)是滿文軍的《懂你》。五分鐘后，他蘇醒了，伸了一個(gè)懶腰，又趴在桌上。這次是醒著的，用手撐著一邊臉，半邊臉的肉頓時(shí)被擠頂?shù)揭粔K兒去了。我想他可能在發(fā)呆吧，眼神詭秘而茫然，定在那里。這一定過(guò)去了20分鐘，我轉(zhuǎn)頭聽(tīng)了好幾次的勾股定理了。這下他才仿佛想通了什么事似的，撇過(guò)頭，拍了一下后桌，那后桌頓時(shí)明白他，拿出指甲刀扔向他，“你僵尸啊，指甲長(zhǎng)得那么快”。他便小心翼
3、翼地修理他那雙手。指甲天天修，注定沒(méi)長(zhǎng)那么快，很快剪得手指頭只剩下肉了，如果不疼的話，他恨不得也剪下一塊來(lái)，這樣過(guò)去了七八分鐘。還剩的七八分鐘摳鼻屎。小心翼翼地從鼻子里取些，再不厭其煩地抹到墻邊去。真苦了那墻，舊傷未愈，又添新傷，反反復(fù)復(fù)，孜孜不倦，真感嘆他鼻孔里的物產(chǎn)豐富，永無(wú)止境。下課鈴響了，他終于罷手，手拿到窗簾布里抹了抹，放進(jìn)口袋，一搖一擺地離開教室。上課鈴響后，他又回到位子，又做同樣的事，每節(jié)課內(nèi)容一樣，偶爾調(diào)換順序而已。初中生活怎能這樣，一瞇、一愣、一剪、一掏中，在麻木無(wú)知中消逝去？等瞇完三年、愣到中考，才會(huì)知道掏來(lái)掏去，給他帶來(lái)了什么！什么??！五
4、、如何“化妝”1、精選詞語(yǔ)（1）、出示幾個(gè)含有動(dòng)詞、形容詞、擬聲詞、疊音詞、四字短語(yǔ)、新詞的語(yǔ)段（大都選自課內(nèi)，便于學(xué)生揣摩品味，感受用詞的準(zhǔn)確傳神與生動(dòng)形象）讓學(xué)生完成填空，從中體驗(yàn)到精選詞語(yǔ)的好處。（2）、檢測(cè)：讀下面一段話，根據(jù)小作者想要表達(dá)的感情，修改文中的詞語(yǔ)，使之更能表達(dá)感情。爸爸媽媽又出門了，每天都是這樣，當(dāng)別人吃完飯，一家子聚在一起的時(shí)候，他們總匆匆收拾完碗筷就趕去店里，將我一個(gè)人留?? 在家里?。桌上的臺(tái)燈發(fā)出明亮?????的光芒，像一只大大?????的眼睛看著我。委屈、難過(guò)，我趴在桌上哭出了聲。2、善用修辭（展開聯(lián)想與想象）（1、）出示課內(nèi)
5、對(duì)托爾斯泰的肖像描寫的語(yǔ)段，讓學(xué)生賞析句子，體會(huì)修辭的妙處，同時(shí)讓學(xué)生自己再舉些用了其它修辭的句子，說(shuō)說(shuō)好處，體驗(yàn)修辭給句子帶來(lái)不一樣的表達(dá)效果。（2）、運(yùn)用修辭的注意事項(xiàng)：修辭并非越多越好，我們千萬(wàn)不能抓來(lái)就用，強(qiáng)按，硬套。修辭一定得用得自然、貼切，精妙，方能起到形象生動(dòng)的作用，否則只會(huì)給人矯揉造作的感覺(jué)。3、適當(dāng)幽默（1）、出示一個(gè)表達(dá)風(fēng)趣的語(yǔ)段，讓學(xué)生談?wù)劯惺?。?）、幽默的作用：使語(yǔ)言活潑風(fēng)趣，有吸引力；同時(shí)也能表現(xiàn)出作者鮮明的愛(ài)憎感情。注意事項(xiàng)：１、描寫輕松活潑歡快的氛圍可用； ?。?、在莊重嚴(yán)肅的氛圍中不可用，否則會(huì)弄巧成拙、破壞語(yǔ)境、影響表達(dá)
6、效果。六、強(qiáng)調(diào)錘煉語(yǔ)言的注意事項(xiàng)：我們提倡錘煉語(yǔ)言、亮麗語(yǔ)言，不是單純地耍嘴皮子、玩技巧、搞文字游戲，而是要牢記“辭以意為主”，意在辭先。意是源頭活水，如果沒(méi)有思想感情為基礎(chǔ)，單純地錘煉語(yǔ)言，那是本末倒置的做法，甚至可能會(huì)弄巧成拙?！∑摺W(xué)以致用，情景再現(xiàn)（任選其一）1、饑餓的你看到別人啃雞腿。2、起晚了，快要遲到了。3、放學(xué)回家。九、生展示剛修改好的習(xí)作，師生共同點(diǎn)評(píng)。十、一生上臺(tái)進(jìn)行本課小結(jié)。（從內(nèi)容、板書、師生表現(xiàn)三方面）十一、齊讀教師寄語(yǔ)，下課。十、作業(yè)：修改我們的作品板書：錘煉語(yǔ)言點(diǎn)石成金——為語(yǔ)言“化妝”精選詞語(yǔ)；（形容詞、動(dòng)詞、擬聲詞、新詞、仿詞
7、等）；善用修辭；（比喻、擬人、夸張、排比等）適當(dāng)幽默；（善于聯(lián)想、移花接木）
