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《語文人教版九年級下冊選材和加工《錘煉語言 點石成金——為語言“化妝”》》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、《錘煉語言點石成金——為語言“化妝”》教學設(shè)計張馬中學文艷云學習目標：1.了解作文在語言方面的具體要求。2.掌握幾種錘煉作文語言的技巧，使語言表達具有表現(xiàn)力和感染力。3.培養(yǎng)自己熱愛祖國語言的感情,提高自己的審美情趣，增強寫作的信心。課時安排：一課時教學過程：一、導入：云想衣裳花想容，孔雀靠一身漂亮的羽毛吸引人，牡丹靠雍容華貴的麗姿傾倒人，那么我們的作文呢？（出示課題：錘煉語言點石成金——為語言“化妝”）二、出示學習目標：三、明確《語文課程標準》對現(xiàn)學段學生作文語言的要求：（一）、文從字順（通順）；（二）、有創(chuàng)意地表達（文采）。四、美文賞讀（一）學生齊讀：在一
2、節(jié)數(shù)學課上，我注意到他：上課后的五分鐘，他趴著，整個身子靠著桌子支撐，腳卻不停地打著節(jié)拍。我想他這也許該叫做睡覺吧？或在夢里演繹著某搖滾歌曲。那歌或許是周杰倫的《雙節(jié)棍》，或許是小沈陽的《我叫小沈陽》，而絕不會是滿文軍的《懂你》。五分鐘后，他蘇醒了，伸了一個懶腰，又趴在桌上。這次是醒著的，用手撐著一邊臉，半邊臉的肉頓時被擠頂?shù)揭粔K兒去了。我想他可能在發(fā)呆吧，眼神詭秘而茫然，定在那里。這一定過去了20分鐘，我轉(zhuǎn)頭聽了好幾次的勾股定理了。這下他才仿佛想通了什么事似的，撇過頭，拍了一下后桌，那后桌頓時明白他，拿出指甲刀扔向他，“你僵尸啊，指甲長得那么快”。他便小心翼
3、翼地修理他那雙手。指甲天天修，注定沒長那么快，很快剪得手指頭只剩下肉了，如果不疼的話，他恨不得也剪下一塊來，這樣過去了七八分鐘。還剩的七八分鐘摳鼻屎。小心翼翼地從鼻子里取些，再不厭其煩地抹到墻邊去。真苦了那墻，舊傷未愈，又添新傷，反反復復，孜孜不倦，真感嘆他鼻孔里的物產(chǎn)豐富，永無止境。下課鈴響了，他終于罷手，手拿到窗簾布里抹了抹，放進口袋，一搖一擺地離開教室。上課鈴響后，他又回到位子，又做同樣的事，每節(jié)課內(nèi)容一樣，偶爾調(diào)換順序而已。初中生活怎能這樣，一瞇、一愣、一剪、一掏中，在麻木無知中消逝去？等瞇完三年、愣到中考，才會知道掏來掏去，給他帶來了什么！什么??！五
4、、如何“化妝”1、精選詞語（1）、出示幾個含有動詞、形容詞、擬聲詞、疊音詞、四字短語、新詞的語段（大都選自課內(nèi)，便于學生揣摩品味，感受用詞的準確傳神與生動形象）讓學生完成填空，從中體驗到精選詞語的好處。（2）、檢測：讀下面一段話，根據(jù)小作者想要表達的感情，修改文中的詞語，使之更能表達感情。爸爸媽媽又出門了，每天都是這樣，當別人吃完飯，一家子聚在一起的時候，他們總匆匆收拾完碗筷就趕去店里，將我一個人留?? 在家里?。桌上的臺燈發(fā)出明亮?????的光芒，像一只大大?????的眼睛看著我。委屈、難過，我趴在桌上哭出了聲。2、善用修辭（展開聯(lián)想與想象）（1、）出示課內(nèi)
5、對托爾斯泰的肖像描寫的語段，讓學生賞析句子，體會修辭的妙處，同時讓學生自己再舉些用了其它修辭的句子，說說好處，體驗修辭給句子帶來不一樣的表達效果。（2）、運用修辭的注意事項：修辭并非越多越好，我們千萬不能抓來就用，強按，硬套。修辭一定得用得自然、貼切，精妙，方能起到形象生動的作用，否則只會給人矯揉造作的感覺。3、適當幽默（1）、出示一個表達風趣的語段，讓學生談?wù)劯惺?。?）、幽默的作用：使語言活潑風趣，有吸引力；同時也能表現(xiàn)出作者鮮明的愛憎感情。注意事項：１、描寫輕松活潑歡快的氛圍可用； ?。?、在莊重嚴肅的氛圍中不可用，否則會弄巧成拙、破壞語境、影響表達
6、效果。六、強調(diào)錘煉語言的注意事項：我們提倡錘煉語言、亮麗語言，不是單純地耍嘴皮子、玩技巧、搞文字游戲，而是要牢記“辭以意為主”，意在辭先。意是源頭活水，如果沒有思想感情為基礎(chǔ)，單純地錘煉語言，那是本末倒置的做法，甚至可能會弄巧成拙?！∑?、學以致用，情景再現(xiàn)（任選其一）1、饑餓的你看到別人啃雞腿。2、起晚了，快要遲到了。3、放學回家。九、生展示剛修改好的習作，師生共同點評。十、一生上臺進行本課小結(jié)。（從內(nèi)容、板書、師生表現(xiàn)三方面）十一、齊讀教師寄語，下課。十、作業(yè)：修改我們的作品板書：錘煉語言點石成金——為語言“化妝”精選詞語；（形容詞、動詞、擬聲詞、新詞、仿詞
7、等）；善用修辭；（比喻、擬人、夸張、排比等）適當幽默；（善于聯(lián)想、移花接木）
