《篆刻章法》教案

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1、《篆刻章法》教案一、教學(xué)目標【知識與技能】掌握正確使用篆字的原則，能夠根據(jù)創(chuàng)作的需要，掌握簡單的字形變通和改造技巧?！具^程與方法】通過制作過程的實踐，掌握篆刻的章法布局，能夠?qū)τ≌碌奈淖趾驮O(shè)計安排有一定的構(gòu)思能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】通過篆刻章法練習(xí)，感受篆刻章法的美，增強民族自豪感。二、教學(xué)重難點【重點】運用篆刻章法，合理安排篆刻內(nèi)容。【難點】保證篆字體勢的統(tǒng)一協(xié)調(diào)，穩(wěn)妥將字安排在印面中。三、教學(xué)方法講述法、提問法、示范法、討論法四、教學(xué)準備教材、篆刻刀、印章材料五、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入主題，激發(fā)

2、興趣上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了篆刻藝術(shù)所涉及的龐大文字系統(tǒng)并研究了篆書構(gòu)成的基本規(guī)律。思考篆字安排與布局怎樣安排?通過本節(jié)課一探究竟，導(dǎo)入新課——《篆刻章法》(二)交流討論，初步感知出示篆刻圖片。引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考，字與字之間有沒有特定關(guān)系?這種關(guān)系又可以叫做什么?學(xué)生仔細觀察并回答。教師總結(jié)：章法是指安排布置整幅作品中，字與字、行與行之間呼應(yīng)、照顧等關(guān)系的方法。亦即整幅作品的“布白”。亦稱“大章法”。習(xí)慣上又稱一字之中的點畫布置，和一字與數(shù)字之間布置的關(guān)系為“小章法”。(三)深入了解，夯實基礎(chǔ)教師出示漢印

3、圖片。觀察字里行間微妙變化，運用書法字體學(xué)習(xí)的內(nèi)容思考，作品有什么特點?進一步思考章法構(gòu)成規(guī)律以及審美特征是什么?學(xué)生仔細觀察并回答。教師總結(jié)：漢初官印作為當時官方的法物，所用的文字均為小篆結(jié)構(gòu)，結(jié)體方正平直，不做任何增損處理，以示嚴肅。這類文字，筆畫都比秦官印文字粗壯。它們被用在帶框格的布局中，整體顯得莊重渾穆，平整規(guī)矩。(四)教師演示，直觀感知欣賞篆刻《弓舍》《魯班門下》通過教師引導(dǎo)，圖中你看到哪些篆刻章法類型?學(xué)生積極思考并討論。教師總結(jié)：章法類型多種多樣，有二字印章法、三字印章法、四字印章

4、法等。繼續(xù)播放幻燈片，認真觀察二字印到多字印的章法構(gòu)成規(guī)律以及常見手法有什么不同?學(xué)生以小組為單位進行討論。教師總結(jié)：秦代二字印的章法較為多見的處理手法是印面有分界和邊欄，字也有參差錯落的變化。三字印的章法處理手法是右邊一字左邊兩字，而四字印所占的(五)激勵想象，鼓勵創(chuàng)新通過一系列的作品欣賞，了解了篆刻章法的內(nèi)容，基于此基礎(chǔ)之上進行練習(xí)創(chuàng)作。作業(yè)要求：運用章法規(guī)律進行自由創(chuàng)作。學(xué)生開始創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，并及時指出學(xué)生的易錯點。分享成就，促進成長。作業(yè)完成后，展開交流會，在學(xué)生自評、互評、教師總結(jié)

5、評價。(六)拓展思維，小結(jié)課程篆刻藝術(shù)作品風(fēng)格千變?nèi)f化核心因素就是篆刻章法的變化。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)為以后篆刻內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定了重要基礎(chǔ)。六、板書設(shè)計