《漁家傲 秋思》

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1、《漁家傲秋思》涿鹿縣初級中學(xué)：楊麗紅教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地吟誦詞作并默寫。2、抓住重點詞句感受詞作意境，品味詞作的內(nèi)涵。3、利用想像、聯(lián)想等方式培養(yǎng)學(xué)生賞析詩詞的能力。4、結(jié)合創(chuàng)作背景理解詞作內(nèi)容和感受作者的思想感情。教學(xué)重點：1、理解詞作內(nèi)容和感受作者的思想感情。2、有感情地吟誦詞作并默寫。教學(xué)難點：1、利用想像、聯(lián)想等方式培養(yǎng)學(xué)生賞析詩詞的能力。2、抓住重點詞句感受詞作意境，品味詞作的內(nèi)涵。課時安排：1課時教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們好，上課之前老師請大家欣賞激昂、豪壯和婉轉(zhuǎn)、陰柔兩首不同的古典音樂，用合適

2、的詞形容它們的風(fēng)格師：古曲可婉約如小橋流水，和風(fēng)細(xì)雨，…也可.豪放如大江東去，暴風(fēng)驟雨令人品嘗回味，詞也擁有與古曲同樣的藝術(shù)特色，讓我們通過學(xué)習(xí)《漁家傲秋思》來進一步體味。板書課題：《漁家傲秋思》二、了解作者及寫作背景（學(xué)生介紹，老師補充）作者簡介范仲淹（989-1052），字希文。北宋政治家、文學(xué)家。和包拯同朝，為北宋名臣，吳縣（今屬江蘇）人，少年家貧但好學(xué)，當(dāng)秀才時就常以天下為己任，有敢言之名。曾多次上書批評當(dāng)時的宰相，因而三次被貶。背景介紹宋仁宗康定元年,作者任陜西經(jīng)略副使兼知延州，抵御西夏發(fā)動的戰(zhàn)爭。

3、他在西北邊塞生活達四年之久，對邊地生活與士兵的疾苦有較深的理解，治軍也頗有成效。當(dāng)?shù)孛裰{說道：“軍中有一范，西賊聞之驚破膽?！边@首詞就作于此時。一方面，表現(xiàn)出作者平息叛亂、反對侵略和鞏固邊防的決心和意愿，另一方面，也描寫了外患未除、功業(yè)未建以及久戍邊地、士兵思鄉(xiāng)等復(fù)雜矛盾的心情。三、品讀《漁家傲》（一）讀?1．展示讀，正字音兩位學(xué)生展示，點評、正音。根據(jù)剛才同學(xué)的朗誦，老師提示大家注意這些字音。塞下sài??嶂zhàng????燕然未勒yān?lè　羌管qiāng　寐mèi2．聽范讀，做指導(dǎo)注意聽范讀：點評好

4、在哪里？節(jié)奏?感情?意境3．自由讀，悟感情下面請大家?guī)е鴦偛鸥惺艿降那楦谢{(diào)，自由地放聲朗誦這首詞。4.分組讀，解詞意下面我們分為兩大組，分別朗誦上下闋。（學(xué)生分組齊讀上下闋）（過渡）大家讀得很準(zhǔn)確，也滿有氣勢。下面我們在兩大組內(nèi)，以合作小組為單位，結(jié)合書下注釋，分別自主地理解上下闋內(nèi)容，把不懂的地方提出來，全班范圍內(nèi)交流討論。（二）譯1、在理解詞的基礎(chǔ)上請同學(xué)們看課文下注解結(jié)合自己的理解翻譯這首詞內(nèi)容。2、再讀譯文整體感知課文內(nèi)容（1）、這首詞主要寫了什么？這首詞主要寫了塞下秋景，抒發(fā)了思鄉(xiāng)憂國之情。（2）

5、、分幾部分？每部分主要講了什么？（學(xué)生回答后師板書：戍邊圖??思鄉(xiāng)圖）這首詞主要寫了塞下秋景，抒發(fā)了思鄉(xiāng)憂國之情。（三）、品品析上闋景物描寫1、上篇寫了哪些景物？2、這些景物有什么特點？“異”在何處？（課件逐句打出并分析）（1）、雁為何無無留意？人呢？作者這樣寫的目的是什么？（異寒）（2）、邊塞之聲和號角聲混在一起渲染了怎樣的一種氛圍？（異聲）（3）、千嶂、長煙、落日構(gòu)成了一副詩情畫意，而“孤城閉”有暗示我什么，渲染了怎樣一種氣氛？（異勢）3、總結(jié)：通過上片景物的描寫渲染了怎樣的氣勢？此景會令人產(chǎn)生怎樣的感覺

6、？（師板書：荒涼蕭瑟）過渡：下片主要描寫了一幅怎樣的思鄉(xiāng)圖那，現(xiàn)在就讓我們一起踏著文字，小組合作試著在下片中尋覓深藏詞人內(nèi)心的那份情愫體會下闋思想感情1、出示思考題：（1）、一杯濁酒，萬里家園形成鮮明的對比，表達出一種怎樣情緒？（2）、“燕然未勒歸無計“燕然未勒，何談歸家之事，又是何等胸懷？（3）、“羌管悠悠霜滿地’指的是什么時間?聽到幽怨的羌笛聲，戍守邊關(guān)的將士們會有什么感受？（4）、人為何不寐？“將軍白發(fā)征夫淚”表達了作者及戍邊將士怎樣的情感？2、學(xué)生歸納下片主要表達了戍邊將士怎樣的一種心情？（師板書：思

7、鄉(xiāng)愁苦）3、找出詞中總束全詞的一句，這句表達了戍邊將士及作者怎樣的思想感情？（思鄉(xiāng)憂國）師：可見，上面的寫景，都是為了后面的抒情。在寥寥的幾十字間，作者既寫了景，又融入了情。最后讓我們帶著此情此意，再一次來朗讀一下這首詞四、課文小結(jié)：《漁家傲》這首詞通過寫邊塞的戰(zhàn)地風(fēng)光，也寫出了邊塞戰(zhàn)士的艱苦生活，表現(xiàn)了作者欲報國立功卻壯志難酬、思鄉(xiāng)憂國的悲愴情懷。整首詞在蒼涼悲壯中透出一種激越奮發(fā)的基調(diào)，拳拳愛國之心，濃濃思鄉(xiāng)之愁，詞的意境悲涼壯闊，形象鮮明生動，讀來真切感人。范仲淹以其守邊的實際經(jīng)歷首創(chuàng)邊塞詞，一掃花間派

8、柔靡無骨的詞風(fēng)，為蘇、辛豪放詞開辟先路。五、作業(yè)布置1．背誦課文2.積累曾經(jīng)學(xué)過的有關(guān)描寫邊塞風(fēng)光和將士心情的詩句積累曾經(jīng)學(xué)過的有關(guān)描寫邊塞風(fēng)光和將士心情的詩句1、李賀：《雁門太守行》：“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”2、王維：《使至塞上》：“大漠孤煙直，長河落日圓”3、岑參：《白雪歌送武判官歸京》“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”4、王昌齡：《從軍行》“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿