朝陽工程（試行）

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1、朝陽工程（試行）目錄一、貧困地區(qū)教育現(xiàn)狀二、朝陽工程意義三、朝陽工程宗旨四、朝陽工程實(shí)施辦法五、朝陽工程規(guī)劃六、朝陽工程宣言一、貧困地區(qū)教育現(xiàn)狀改革開放以來，我國的教育事業(yè)無論是教育體制改革，還是教育的發(fā)展和規(guī)模，都取得了顯著成效。然而，貧困地區(qū)的教育由于地域原因及經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，信息閉塞，很多家長的意識(shí)觀念的落后，造成了當(dāng)?shù)氐暮⒆由蠈W(xué)難、輟學(xué)多、升學(xué)難的現(xiàn)狀。很多學(xué)校至今仍然處于教室陰冷黑暗，課程也只有語文數(shù)學(xué)，有的學(xué)校甚至一年級(jí)到六年級(jí)教學(xué)只有一個(gè)老師。由于沒有音樂老師、體育老師，孩子們學(xué)習(xí)音樂、體育成為奢望。廣東省梅州市某鎮(zhèn)63所小學(xué)、一個(gè)幼兒園，一半的學(xué)校沒有音樂課和體育課。有的

2、小學(xué)只有5、6個(gè)孩子。除了基礎(chǔ)教學(xué)外，沒有任何的音樂與體育教育。貴州武定縣27所小學(xué)，19所“一師一校”，有的學(xué)校12年孩子們沒有見到乒乓球臺(tái)。這樣的現(xiàn)狀，在有些革命老區(qū)尤其突出。2016年兩會(huì)期間代表委員們紛紛對教育扶貧進(jìn)行了發(fā)言。廣西大學(xué)校長趙艷林委員：因?yàn)榻處熛∪?，一個(gè)班里坐著幾個(gè)年級(jí)的學(xué)生，老師給這個(gè)年級(jí)講幾分鐘，再給那個(gè)年級(jí)講幾分鐘。海南大學(xué)校長李建保：“越窮越不重視教育、越不重視教育越窮”惡性循環(huán)。安徽省績溪縣臨溪鎮(zhèn)臨溪村黨總支書記姚民和：“在我看來，教學(xué)條件差、學(xué)生流失等嚴(yán)重影響了貧困地區(qū)的教育發(fā)展?！敝貞c市謝家灣小學(xué)校長劉希婭：“各項(xiàng)精準(zhǔn)扶貧措施當(dāng)中最關(guān)乎未來的就是教育

3、扶貧?！彼惺聵I(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，首先是教育的發(fā)展。但是教育經(jīng)費(fèi)缺乏，教師水平低下，教育環(huán)境相對惡劣，這些都是目前我們教育事業(yè)面臨的現(xiàn)實(shí)。這樣的現(xiàn)實(shí)是長期社會(huì)發(fā)展過程中所遺留的，不是一朝一夕，或者通過一些活動(dòng)所能夠徹底改變的。另一個(gè)突出的問題是，對這些教育的現(xiàn)狀，社會(huì)上并沒有充分的顯示和了解，沒有一個(gè)長期關(guān)注和輔助的社會(huì)機(jī)制。雖然國家下了很大的力量建立了15000多所希望小學(xué)，雖然社會(huì)上有很多愛心人士不斷的在捐資捐物，但是這些學(xué)校的教育究竟有了那些變化，尤其孩子們在這樣的環(huán)境下，有那些成長和變化，沒有長期的跟蹤和展示。愛心行為和實(shí)際情況是嚴(yán)重脫了節(jié)。第三個(gè)嚴(yán)重問題是，留守兒童的問題。1995

4、年，孫順其在《留守兒童實(shí)堪憂》一文中，較接近地定義了留守兒童這個(gè)詞，以及背后蘊(yùn)積的、日后必須直面的社會(huì)矛盾。2006年，全國政協(xié)委員、東北師范大學(xué)黨委書記盛連喜在全國兩會(huì)上遞交了全社會(huì)都要關(guān)注農(nóng)村留守兒童健康成長的提案。作為大會(huì)熱詞，“留守兒童”字眼正式進(jìn)入官方話語體系。同年的10月19日，由國務(wù)院農(nóng)民工工作聯(lián)席會(huì)議辦公室、全國婦聯(lián)等12個(gè)部門共同組成的農(nóng)村留守兒童問題專題工作組在京成立。2013-2014年間，媒體曝光的女童性侵案件高達(dá)192起，其中留守女童受侵害案件占55.2%；2014年的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，49.2%的留守兒童在過去一年中遭遇過不同程度的意外傷害；2015年6月，國內(nèi)

5、首部留守兒童心靈狀況白皮書顯示，全國目前有6102.55萬的留守兒童。其中，約15.1%、近1000萬的留守兒童一年到頭見不到父母，即使在春節(jié)也無法團(tuán)聚；其中更有4.3%的留守兒童一年連父母電話也接不到一次。6102.55萬的留守兒童長期過著沒有父母相陪的“一個(gè)人”生活，而湮沒在歷史時(shí)光中的留守者，至少有整整一代人。“留守”的標(biāo)簽，會(huì)反噬孩子們的自我。身心健康而有創(chuàng)造力的兒童，才是家庭與國家民族的終極希望之所寄。兒童權(quán)利植根于孩子天性，更植根于成人基于人性的真實(shí)行動(dòng)。2016年2月，國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作的意見》頒布，首次提出解決農(nóng)村留守兒童問題的頂層設(shè)計(jì)。文件明確提

6、出，要從源頭上改變“兒童進(jìn)不了城，父母回不去鄉(xiāng)”的無奈現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)“到2020年兒童留守現(xiàn)象明顯減少”的目標(biāo)。和父母在一起，這是6100萬留守兒童樸實(shí)而奢侈的愿望。全社會(huì)微小的推動(dòng)，可以匯成合力。至少，可以讓長期缺失父母陪伴場景的孩子們，能夠真實(shí)地感受到全社會(huì)的關(guān)愛，能夠因感恩父母對家庭擔(dān)當(dāng)中汲取成長所不可或缺的精神營養(yǎng)。社會(huì)關(guān)愛與產(chǎn)業(yè)扶貧同樣重要。不被忽視、在堅(jiān)韌中成長的留守兒童，其內(nèi)心長期蘊(yùn)積的這份大愛，足以溫暖國家的未來！“扶貧先扶智，治貧先治愚”，習(xí)總書記對教育扶貧已經(jīng)給出了明確的方向。當(dāng)然扶貧不能只依靠教育部門“一肩挑”，要形成“眾人拾材火焰高”的態(tài)勢。國家主導(dǎo)，地方聯(lián)動(dòng)，社會(huì)

7、各界共同參與，教育扶貧的攻堅(jiān)戰(zhàn)才能打贏！一、朝陽工程的意義少年兒童是早上初升的太陽，國家的未來、民族的希望，更是踐行習(xí)近平總書記“中國夢”偉大愿景的生力軍?！吧倌陱?qiáng)則中國強(qiáng)！”梁啟超先生的文章振聾發(fā)聵。今天我們的少年所面臨的社會(huì)現(xiàn)狀，已經(jīng)不容我們不重視、不行動(dòng)了。孩子們獲取知識(shí)、開闊視野、學(xué)習(xí)本領(lǐng)首先是優(yōu)秀書本的普及，我們要讓孩子們能夠有機(jī)會(huì)接觸這些知識(shí)。所以我們定義“朝陽工程”，一是我們在所有的貧困山區(qū)學(xué)校普及書本以及音樂和體育教育和感受；二