《再別康橋》優(yōu)秀優(yōu)秀教案

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1、《再別康橋》教案徐志摩教案目標(biāo)：1.知識(shí)與技能目標(biāo)：了解詩(shī)歌的三美，把握作者蘊(yùn)含在詩(shī)歌中的情感。2.過程與方法目標(biāo)：學(xué)生誦讀感受詩(shī)歌三美。教師指導(dǎo)學(xué)生討論詩(shī)歌意象蘊(yùn)含的情感。3.能力培養(yǎng)目標(biāo)：新詩(shī)的欣賞方法。教案重點(diǎn)：新詩(shī)的鑒賞。分析理解詩(shī)人獨(dú)具特色的意象選擇。教案難點(diǎn)：詩(shī)的欣賞方法。教案方法：誦讀欣賞法、問答法課時(shí)安排：1課時(shí)教案過程：一、導(dǎo)入新課迄今為止，我們已經(jīng)學(xué)過了不止一篇送別詩(shī)作。同學(xué)回憶關(guān)于離別的詩(shī)詞：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白《贈(zèng)汪倫》）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。

2、（李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。（王維《送元二使安西》）莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君?。ǜ哌m《別董大》）這些都是古人對(duì)于離別的理解，那么現(xiàn)代人是如何看待離別的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)徐志摩的再別康橋，領(lǐng)略一下現(xiàn)代人筆下的別離之情！（板書：再別康橋）二、介紹作者及寫作背景1、了解康橋，問：由康橋你想到了什么？明確：康橋=劍橋，想到了英國(guó)的劍橋大學(xué)，牛津大學(xué)以及美國(guó)的哈佛大學(xué)等世界名校。（瀏覽圖片）2、作者簡(jiǎn)介徐志摩，新月派代表詩(shī)人、現(xiàn)代散文家。主要著作有詩(shī)集《志摩的詩(shī)

3、》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》。1897年出生于浙江海寧一個(gè)富足的家庭，是家中的獨(dú)子，原名徐章垿。因?yàn)樾〉臅r(shí)候，有一個(gè)名叫志恢的和尚，替他摩過頭，并預(yù)言“此人將來必成大器”，后改名徐志摩。1916年考入北大，與16歲的張幼儀結(jié)婚。1918年赴美留學(xué)。1920年赴英國(guó)，就讀于劍橋大學(xué)，攻讀博士學(xué)位，期間邂逅了林徽音。林徽因，中國(guó)第一位女性建筑學(xué)家，作家。被胡適譽(yù)為“中國(guó)一代才女”。她的感情世界里有三個(gè)男人，一個(gè)是丈夫梁思成（梁思成，建筑學(xué)家，梁?jiǎn)⒊膬鹤印?chuàng)建了中國(guó)第一個(gè)建筑系，完成第一本由中國(guó)

4、人自己編寫的比較系統(tǒng)完整的《中國(guó)建筑史》），一個(gè)是詩(shī)人徐志摩，一個(gè)是學(xué)界泰斗、為她終身不娶的金岳霖。她的文學(xué)代表作為《你是人間四月天》，小說《九十九度中》等。1922年3月，與張幼儀離異，8月回國(guó)。1923年與胡適等成立新月社。1924年印度泰戈?duì)栐L華，任翻譯，后隨泰戈?duì)柭螝W洲。同年認(rèn)識(shí)陸小曼并相戀。1926與陸小曼結(jié)婚。1927年在上海光華大學(xué)任教授。1930年秋，應(yīng)胡適之邀，到北京大學(xué)任教。1931年11月19日，從南京乘飛機(jī)去北平，途中飛機(jī)失事，不幸遇難，死于泰山腳下，時(shí)年35歲。胡適說

5、，徐志摩的人生觀里只有三個(gè)大字：一個(gè)是愛，一個(gè)是自由，一個(gè)是美。他的作品就是這種精神的融合與體現(xiàn)。今天我們就來一起走進(jìn)徐志摩的內(nèi)心世界。4/4徐志摩的康橋情結(jié)：康橋，是英國(guó)著名的劍橋大學(xué)所在地。1920年徐志摩遠(yuǎn)涉重洋，從美國(guó)到英國(guó)劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)。在這里，他度過了一年多真正悠閑自在、貯滿詩(shī)意的新生活。他曾動(dòng)情地說：“我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動(dòng)的，我的自我意識(shí)是康橋給我胚胎的……”三、指導(dǎo)朗讀?1、聽朗讀帶，正字音。河畔pàn蕩漾yàng青荇xìng榆陰yú揉碎róu浮藻zǎo長(zhǎng)

6、篙gāo漫溯sù斑斕lán笙簫shēngxiāo2、學(xué)生自由朗讀（2分鐘）3、指名朗讀4、體會(huì)、找差距①感情：依依惜別的深情?②語(yǔ)氣：舒緩、輕柔、低沉（悄悄、輕輕、沉默）5、指名朗讀，注意感情與節(jié)奏。6、齊讀，品味感情。四、整體感知1、問：這首詩(shī)抒發(fā)了作者一種怎樣的感情？明確：依依惜別的感情，也就是《再》中的“別”。詩(shī)歌記下了詩(shī)人1928年秋重到英國(guó)、再別康橋的情感體驗(yàn)，表現(xiàn)了一種含著淡淡憂愁的離情別緒（沒有“只恐雙溪舴艋舟”的重量“沒有問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的長(zhǎng)度）2、問:除了依

7、依惜別的離別之情，情感有沒有變化？明確：第1節(jié)——難舍難分，第2、3節(jié)——?dú)g喜和眷戀，第4節(jié)——沉醉，第5節(jié)——激動(dòng)不已（第五節(jié)作者情不自禁“在星輝斑斕里放歌?！痹谀且凰查g，他忘了自己要離開，他很愉悅。他似乎已經(jīng)忘記了要離別康橋而去了完全忘情了。詩(shī)人對(duì)康橋迷戀的感情到了高潮），第6節(jié)——情緒低落，第7節(jié)——難舍難分3、但是詩(shī)人放歌了嗎？（沒有。）你怎么看出來的？（但我不能放歌。）4、我為什么不能放歌呢？明確：——但是作者突然意識(shí)到今晚要和康橋離別。而且是悄悄的離去，他的那種無(wú)奈，依戀，使他不能放

8、歌。不是誰(shuí)阻止，而是他覺得不應(yīng)該放歌，唯有嘆息，唯有悄悄地走。他生怕打擾驚醒了他心愛的康橋，只能悄悄欣賞，默默作別。因此這一節(jié)要讀得稍微緩慢深沉。5、怎么理解“悄悄是別離的笙蕭”一語(yǔ)？明確：——“笙蕭”是中國(guó)傳統(tǒng)的用以抒發(fā)感情的樂器之一。這一句把“悄悄”比作“別離的笙簫”，化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，化無(wú)形為有形，化無(wú)聲為有聲，具有很好的審美效果?！俺聊墙裢淼目禈颉币痪湟灿蓄愃频膶徝佬Ч?。6、大家再看到“夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋”這一句，究竟是誰(shuí)在沉默？這是什么表現(xiàn)手法？明確：——康橋和康橋的