《再別康橋》優(yōu)秀優(yōu)秀教案

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1、《再別康橋》教案徐志摩教案目標(biāo)：1.知識與技能目標(biāo)：了解詩歌的三美，把握作者蘊含在詩歌中的情感。2.過程與方法目標(biāo)：學(xué)生誦讀感受詩歌三美。教師指導(dǎo)學(xué)生討論詩歌意象蘊含的情感。3.能力培養(yǎng)目標(biāo)：新詩的欣賞方法。教案重點：新詩的鑒賞。分析理解詩人獨具特色的意象選擇。教案難點：詩的欣賞方法。教案方法：誦讀欣賞法、問答法課時安排：1課時教案過程：一、導(dǎo)入新課迄今為止，我們已經(jīng)學(xué)過了不止一篇送別詩作。同學(xué)回憶關(guān)于離別的詩詞：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白《贈汪倫》）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。

2、（李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（王維《送元二使安西》）莫愁前路無知己，天下誰人不識君！（高適《別董大》）這些都是古人對于離別的理解，那么現(xiàn)代人是如何看待離別的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)徐志摩的再別康橋，領(lǐng)略一下現(xiàn)代人筆下的別離之情?。ò鍟涸賱e康橋）二、介紹作者及寫作背景1、了解康橋，問：由康橋你想到了什么？明確：康橋=劍橋，想到了英國的劍橋大學(xué)，牛津大學(xué)以及美國的哈佛大學(xué)等世界名校。（瀏覽圖片）2、作者簡介徐志摩，新月派代表詩人、現(xiàn)代散文家。主要著作有詩集《志摩的詩

3、》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》。1897年出生于浙江海寧一個富足的家庭，是家中的獨子，原名徐章垿。因為小的時候，有一個名叫志恢的和尚，替他摩過頭，并預(yù)言“此人將來必成大器”，后改名徐志摩。1916年考入北大，與16歲的張幼儀結(jié)婚。1918年赴美留學(xué)。1920年赴英國，就讀于劍橋大學(xué)，攻讀博士學(xué)位，期間邂逅了林徽音。林徽因，中國第一位女性建筑學(xué)家，作家。被胡適譽為“中國一代才女”。她的感情世界里有三個男人，一個是丈夫梁思成（梁思成，建筑學(xué)家，梁啟超的兒子。創(chuàng)建了中國第一個建筑系，完成第一本由中國

4、人自己編寫的比較系統(tǒng)完整的《中國建筑史》），一個是詩人徐志摩，一個是學(xué)界泰斗、為她終身不娶的金岳霖。她的文學(xué)代表作為《你是人間四月天》，小說《九十九度中》等。1922年3月，與張幼儀離異，8月回國。1923年與胡適等成立新月社。1924年印度泰戈爾訪華，任翻譯，后隨泰戈爾漫游歐洲。同年認(rèn)識陸小曼并相戀。1926與陸小曼結(jié)婚。1927年在上海光華大學(xué)任教授。1930年秋，應(yīng)胡適之邀，到北京大學(xué)任教。1931年11月19日，從南京乘飛機去北平，途中飛機失事，不幸遇難，死于泰山腳下，時年35歲。胡適說

5、，徐志摩的人生觀里只有三個大字：一個是愛，一個是自由，一個是美。他的作品就是這種精神的融合與體現(xiàn)。今天我們就來一起走進(jìn)徐志摩的內(nèi)心世界。4/4徐志摩的康橋情結(jié)：康橋，是英國著名的劍橋大學(xué)所在地。1920年徐志摩遠(yuǎn)涉重洋，從美國到英國劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)。在這里，他度過了一年多真正悠閑自在、貯滿詩意的新生活。他曾動情地說：“我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動的，我的自我意識是康橋給我胚胎的……”三、指導(dǎo)朗讀?1、聽朗讀帶，正字音。河畔pàn蕩漾yàng青荇xìng榆陰yú揉碎róu浮藻zǎo長

6、篙gāo漫溯sù斑斕lán笙簫shēngxiāo2、學(xué)生自由朗讀（2分鐘）3、指名朗讀4、體會、找差距①感情：依依惜別的深情?②語氣：舒緩、輕柔、低沉（悄悄、輕輕、沉默）5、指名朗讀，注意感情與節(jié)奏。6、齊讀，品味感情。四、整體感知1、問：這首詩抒發(fā)了作者一種怎樣的感情？明確：依依惜別的感情，也就是《再》中的“別”。詩歌記下了詩人1928年秋重到英國、再別康橋的情感體驗，表現(xiàn)了一種含著淡淡憂愁的離情別緒（沒有“只恐雙溪舴艋舟”的重量“沒有問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的長度）2、問:除了依

7、依惜別的離別之情，情感有沒有變化？明確：第1節(jié)——難舍難分，第2、3節(jié)——歡喜和眷戀，第4節(jié)——沉醉，第5節(jié)——激動不已（第五節(jié)作者情不自禁“在星輝斑斕里放歌?！痹谀且凰查g，他忘了自己要離開，他很愉悅。他似乎已經(jīng)忘記了要離別康橋而去了完全忘情了。詩人對康橋迷戀的感情到了高潮），第6節(jié)——情緒低落，第7節(jié)——難舍難分3、但是詩人放歌了嗎？（沒有。）你怎么看出來的？（但我不能放歌。）4、我為什么不能放歌呢？明確：——但是作者突然意識到今晚要和康橋離別。而且是悄悄的離去，他的那種無奈，依戀，使他不能放

8、歌。不是誰阻止，而是他覺得不應(yīng)該放歌，唯有嘆息，唯有悄悄地走。他生怕打擾驚醒了他心愛的康橋，只能悄悄欣賞，默默作別。因此這一節(jié)要讀得稍微緩慢深沉。5、怎么理解“悄悄是別離的笙蕭”一語？明確：——“笙蕭”是中國傳統(tǒng)的用以抒發(fā)感情的樂器之一。這一句把“悄悄”比作“別離的笙簫”，化靜為動，化虛為實，化無形為有形，化無聲為有聲，具有很好的審美效果。“沉默是今晚的康橋”一句也有類似的審美效果。6、大家再看到“夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋”這一句，究竟是誰在沉默？這是什么表現(xiàn)手法？明確：——康橋和康橋的