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1、長(zhǎng)春版語文第二冊(cè)第三板塊《冬冬寫字》一、看教材思課標(biāo)本組教材以《勸學(xué)》為主題,精選了一首勵(lì)志古詩《勸學(xué)》,一篇現(xiàn)代記敘文《冬冬寫字》,和一個(gè)經(jīng)典童話故事《小貓釣魚》。三篇課文體裁不同,但都是圍繞“勸學(xué)”這一主題,說明樹立認(rèn)真、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度和專心致志的做事態(tài)度的重要性,具有很強(qiáng)的人文性。它是《課標(biāo)》在學(xué)段目標(biāo)中提出:“養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔?!边@一要求的最好的教學(xué)載體。二、讀教參知教義本組課文作為識(shí)字的載體,為識(shí)字提供了圖畫和語言背景,為學(xué)生理解字義提供了形象的語言環(huán)境,使閱讀與識(shí)字緊密地結(jié)合在一起。在識(shí)字、寫字和了
2、解課文大意的同時(shí),還要圍繞“勸學(xué)”這一主題,啟發(fā)學(xué)生積極思考,使學(xué)生在思考中發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)到勤奮學(xué)習(xí)、專心做事的重要,促使他們能在生活中努力去形成這方面的良好習(xí)慣。《冬冬寫字》是一篇記敘兒童生活的現(xiàn)代文,文章篇幅短小,卻充滿童真童趣。文章的語言親切自然,貼近學(xué)生生活。冬冬寫字寫得不好看,找了種種理由,從“紙不好”到“筆不好”,再到“位子不好”,結(jié)果用姐姐的行動(dòng)告訴冬冬:要想把字寫好,必須認(rèn)認(rèn)真真,一筆一筆地寫。通過一件生活中的平常小事,以小見大,教育學(xué)生要養(yǎng)成認(rèn)認(rèn)真真寫字、認(rèn)認(rèn)真真做事的好習(xí)慣。三、析教材解文本本課教材包括四個(gè)方面的內(nèi)容:1篇課文、1幅插
3、圖、認(rèn)字表和寫字表,還有3道課后練習(xí)題。本文所講的事情對(duì)于我們的學(xué)生們來講是不陌生的,而且和學(xué)生的生活十分貼近。因此,要利用這篇課文選材上的特點(diǎn),在閱讀課文的過程中,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,從而懂得寫字、做事都要認(rèn)認(rèn)真真,不然是做不好的。這篇課文的兩個(gè)自然段是以人物語言描寫為主,第一自然段中以冬冬的語言描寫為主,第二自然段中則是以姐姐和冬冬的對(duì)話描寫為主。這樣的課文為學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀提供了很好的范本。這篇課文配有一副插圖,小女孩坐在桌前認(rèn)認(rèn)真真地寫字,小男孩在一旁認(rèn)真地看。這幅圖與文章第二自然段的內(nèi)容相符。在教學(xué)第二自然段的過程中,可以引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖畫,再讀
4、課文。這樣有利于指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面展開想象?!白x一讀,寫一寫”,這部分內(nèi)容既是對(duì)本課生字的鞏固,也是實(shí)踐認(rèn)認(rèn)真真寫字的一個(gè)平臺(tái)。在書寫的過程中,既要指導(dǎo)學(xué)生寫得正確,還要指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)生字在虛宮格里的位置,把生字寫得勻稱美觀?!皩懸粚憽笔且髮W(xué)生把剛?cè)雽W(xué)時(shí)寫的字與現(xiàn)在寫的字比一比,通過比較讓學(xué)生看到自己在寫字方面的進(jìn)步,感受自己在學(xué)習(xí)上有了收獲的喜悅,激發(fā)進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的欲望和自信心。四、切實(shí)際定目標(biāo)根據(jù)課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的要求,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,確定如下教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,了解字義;認(rèn)識(shí)一個(gè)新的部首矢字旁;會(huì)寫6個(gè)字,要認(rèn)認(rèn)真真地寫
5、,把字寫正確,做到結(jié)構(gòu)勻稱。2、有感情地朗讀課文,能體會(huì)文中冬冬后來說話的含義,體會(huì)怎么才能寫好字,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。3、激發(fā)、鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力,促進(jìn)其主動(dòng)表達(dá)的想法。 教學(xué)重點(diǎn):1、積極主動(dòng)認(rèn)識(shí)11個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字,認(rèn)認(rèn)真真書寫6個(gè)字。2、讓學(xué)生明白怎樣才能寫好字,激起學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣的欲望。五、重實(shí)效巧分配1、課時(shí)安排:2課時(shí)。2、內(nèi)容分配:本課共有11個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字,6個(gè)要求會(huì)寫的字。有6個(gè)在第1自然段中,另外5個(gè)字在第2自然段中。在本課教學(xué)的時(shí)候,根據(jù)生字的分布特點(diǎn),可以安排在第一課時(shí)學(xué)習(xí)第1自然段,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫3個(gè)字,再進(jìn)
6、行適當(dāng)?shù)撵柟叹毩?xí)。在第2課時(shí)中學(xué)習(xí)第2自然段,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫3個(gè)字,再結(jié)合冬冬說的話讓學(xué)生說說自己懂得了什么。六、講細(xì)節(jié)活教學(xué)這篇小短文的名字就是《冬冬寫字》。題目當(dāng)中認(rèn)字為主“與”“寫”“字”這三個(gè)字可以結(jié)合課文的題目來識(shí)記?!芭c”字是從“寫”字中拆出來的,所以要先識(shí)記“與”字?!皩憽焙汀白帧钡牟渴资窒嘞?,要引導(dǎo)學(xué)生觀察,找一找區(qū)別它們的辦法。閱讀第1自然段,隨文識(shí)字?!凹垺薄安弧薄澳谩惫P“位”這5個(gè)字可以結(jié)合對(duì)第1自然段的閱讀來識(shí)記。教師可以通過提問題的方式,引導(dǎo)學(xué)生閱讀帶有生字的句子,然后再識(shí)記。“紙”字是個(gè)易錯(cuò)字,在識(shí)記這個(gè)字的時(shí)候,一定
7、要引導(dǎo)學(xué)生記準(zhǔn)字形。在識(shí)記了這5個(gè)字以后,要指導(dǎo)學(xué)生朗讀第1自然段,重點(diǎn)指導(dǎo)冬冬的三句話:“對(duì)了,是我的紙不好!”“對(duì)了,是我的筆不好!”“對(duì)了,是我的位子不好!”要把冬冬存心找借口的語氣讀出來。閱讀第2自然段,集中識(shí)字。在第2自然段中的6個(gè)字可以集中識(shí)字,用部件組合的辦法來識(shí)記它們?!暗谩笔且粋€(gè)多音字,它還有另外兩個(gè)讀音,在教學(xué)的時(shí)候可以給學(xué)生講。認(rèn)識(shí)了這6個(gè)字以后,可以引導(dǎo)學(xué)生來觀察書中的插圖,請(qǐng)學(xué)生說說的插圖的內(nèi)容,然后再來朗讀課文第2自然段。在這一段中,冬冬說了一句話:“我知道了,不是我的紙不好,不是我的筆不好,不是我的位子不好,是我自己的字
8、寫得不好?!边@句話是全文的重點(diǎn),也是難點(diǎn),其中“是我的字寫得不好”的意思是“我”沒有認(rèn)認(rèn)真真、好好地寫,所以