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《古代詩(shī)歌鑒賞知識(shí)備考》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、古代詩(shī)歌鑒賞知識(shí)備考鑒賞古代詩(shī)歌考點(diǎn)闡釋一、考點(diǎn)要求:1、能閱讀淺易的古代詩(shī)文,鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。2、評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。二、考點(diǎn)闡釋1鑒賞形象要點(diǎn)事物形象、景物形象、人物形象把握形象特征分析寓于形象中的思想感情理解形象的典型意義2鑒賞作品的語(yǔ)言準(zhǔn)確理解有關(guān)詞語(yǔ)的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義；準(zhǔn)確理解重要詞語(yǔ)的深層含義和言外之意；賞析詩(shī)歌語(yǔ)言描繪形象、表達(dá)情感、創(chuàng)造意境的藝術(shù)效果。3賞析表達(dá)技巧1、修辭手法4、表達(dá)方式3藝術(shù)構(gòu)思比喻、對(duì)比、比擬、對(duì)偶、借代、夸張、互文、雙關(guān)、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反復(fù)、反語(yǔ)、引用等；想象、聯(lián)想、對(duì)照
2、、襯托、渲染、烘托、用典、懸念、賦比興、象征、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、借古抒懷、借古諷今、托物言志、以樂(lè)景寫(xiě)哀情、以哀景寫(xiě)樂(lè)情等。2、表現(xiàn)手法篇章結(jié)構(gòu)：首尾照應(yīng)、開(kāi)門見(jiàn)山、曲筆入題、卒章顯志、點(diǎn)面結(jié)合、承上啟下、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、以小見(jiàn)大、層層深入、過(guò)渡照應(yīng)、伏筆鋪墊、畫(huà)龍點(diǎn)睛等。敘述、描寫(xiě)、抒情、議論4評(píng)價(jià)作品思想內(nèi)容概括主旨簡(jiǎn)析作品的政治意義、思想意義、人生意義賞析作者的生活情趣、審美情趣和藝術(shù)風(fēng)格，指出局限性。⑴、書(shū)寫(xiě)個(gè)人際遇、遣懷即興的內(nèi)容。主要的表達(dá)程式和用語(yǔ)有以下：詠物言志、即事感懷抒懷、羈旅客心、傷春惜春、自傷遲暮、游子思?xì)w的鄉(xiāng)愁、閨怨、愛(ài)情詩(shī)；⑵、抒寫(xiě)國(guó)家
3、興衰和百姓疾苦:邊塞征戰(zhàn)、懷古詠史抒懷、憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)詩(shī)作**作者的觀點(diǎn)態(tài)度也包括兩個(gè)層面內(nèi)容：①態(tài)度：同情、褒贊、激賞；貶斥、厭惡、冷漠②傾向性：人民性、封建性、民主性、專制性;歷史性：唯物史觀、唯心史觀提示：這個(gè)過(guò)程及其重要，它起著為整個(gè)鑒賞過(guò)程定向的作用。否則，學(xué)生在做這類題目時(shí)會(huì)有老虎吃天，無(wú)從下手的感覺(jué)。意象：是詩(shī)人在詩(shī)歌中描寫(xiě)的融注了自己思想情感的景和物。意象是具體的。 意境：由許多寄托作者思想情志的意象，藝術(shù)的組合到一起，形成的詩(shī)歌的基本的整體情境。意境是空靈的。如孤獨(dú)凄涼、激情飛越、閑適淡泊、清新飄逸、沉郁頓挫……捕捉意象，揣摩意象是分析意境的基礎(chǔ)。鑒
4、賞詩(shī)歌作品的意象、形象詩(shī)歌的形象指的是詩(shī)歌作品創(chuàng)造出來(lái)的生動(dòng)具體的、寄寓作者的思想情感和觀點(diǎn)態(tài)度的實(shí)物載體或事件動(dòng)作（心理、神態(tài)）。捕捉形象的特征，分析寓于形象中的社會(huì)寓意，理解蘊(yùn)涵在形象中的思想情感或觀點(diǎn)態(tài)度。形象（意象）人（詩(shī)中塑造的人物形象或作者自己）物（詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象）景（寫(xiě)景詩(shī)或雜詩(shī)中的景象）詩(shī)歌意象的作用營(yíng)造氛圍（如《琵琶行<并序>》中的“楓葉荻花秋瑟瑟”句，就營(yíng)造出與朋友離別時(shí)的蕭瑟、落寞的氛圍）借景抒情（這是詩(shī)歌慣用的“伎倆”，凡詩(shī)歌中有描寫(xiě)的景物，一般都具有這一作用）塑造背景或環(huán)境（這一作用與“營(yíng)造氛圍”有相似之處，但亦有不同，那就是通過(guò)多個(gè)意象
5、組合——意象群，為人物的活動(dòng)提供背景或環(huán)境，這種作用在山水詩(shī)、邊塞詩(shī)中運(yùn)用較多，如王昌齡的《從軍行》之“青海長(zhǎng)云暗雪山”即是）塑造意境（其與“塑造背景或環(huán)境”有所不同。意境是作者抽取自然景物中的多個(gè)特定景物以進(jìn)行描繪而表現(xiàn)出來(lái)的境界和情調(diào)，它展現(xiàn)給讀者的是一幅立體感強(qiáng)的畫(huà)面，目的是給人以身臨其境之感。對(duì)于讀者而言，也只有“臨其境”或“入其境”才能感知境界之妙以及作者的情感。如“明月松間照，清泉石上流”、“渡頭余落日，墟里上孤煙”、“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”、“秋水共長(zhǎng)天一色，落霞與孤鶩齊飛”、“千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”等都是意境深遠(yuǎn)的詩(shī)句）襯托人物節(jié)質(zhì)或性格（這種作用在
6、寫(xiě)物詩(shī)中較為普遍，在表達(dá)技巧上，常用象征手法或比喻修辭，如雪、竹、梅、松、鶴、荷、平仲、金風(fēng)玉露等等，襯托人物品行高潔、性格堅(jiān)毅、情感純潔等）奠定情感基調(diào)（如柳永《雨霖鈴》開(kāi)頭三句“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”，為全詞奠定了凄涼、傷感的基調(diào)）以景襯境（這一作用在山水詩(shī)中運(yùn)用最多，如以鬧景襯靜境——“竹喧歸浣女”，以動(dòng)景襯靜境——“蓮動(dòng)下漁舟”，以暖景襯冷境——“日色冷青松”，以亮景襯暗境——“返景入深林，復(fù)照青苔上”，以滿景襯空境——“雁字回時(shí)，月滿西樓”，以物語(yǔ)（或物態(tài)）襯心境——“廢池喬木，猶厭言兵”，等等）以景襯情（這種作用在詩(shī)歌中亦常出現(xiàn)，其表現(xiàn)為詩(shī)人用意象顏
7、色的濃淡襯托情意的濃淡，這種方法又往往與諧音雙關(guān)的表達(dá)技巧相關(guān)聯(lián)。如李白的《春思》中“燕草如碧絲，秦桑低綠枝”句，就是用桑草之“碧”“綠”襯托想思情濃，“絲”“枝”分別與“思”“知”諧音。還有用悲景襯悲情、用喜景襯喜情或用喜景襯悲情，如杜甫的《登高》一詩(shī)，是用悲景襯悲情，而其《絕句·江碧鳥(niǎo)逾白》則是用喜景襯悲情）。當(dāng)然，這些作用在詩(shī)歌中并不具備獨(dú)立性，一首詩(shī)歌中，所有的作用可能都兼而有之，這就要求在鑒賞時(shí)，不能顧此而失彼。意象之一：梅花墨梅（元·王冕）我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。 不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤思考:詩(shī)中梅花有什么特點(diǎn)
