第七組動(dòng)物是我們親密的朋友

《第七組動(dòng)物是我們親密的朋友》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、第七組：動(dòng)物是我們親密的朋友教材分析動(dòng)物是我們親密的朋友，它們和我們一起組成了豐富、美麗、和諧的世界。學(xué)習(xí)本組課文，在感受動(dòng)物的可愛(ài)、聰慧、善良的同時(shí)，發(fā)生在人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的真摯感人的故事，會(huì)讓我們的心靈受到一次次的震撼。本組選編的四篇課文，從不同的角度，描寫(xiě)了在不同的年代、不同的國(guó)度發(fā)生的人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感人故事，讀來(lái)令人難以忘懷?！独先伺c海鷗》講述的是一位普通的老人和海鷗之間建立起來(lái)的深厚情誼?！杜苓M(jìn)家來(lái)的松鼠》介紹一只可愛(ài)的松鼠來(lái)到“我”家后發(fā)生的一系列有趣的事，表達(dá)了我們一家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)?！蹲詈笠活^戰(zhàn)象》再現(xiàn)了戰(zhàn)象嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)，以飽含

2、深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠(chéng)的高尚情懷。《金色的腳印》則通過(guò)正太郎與狐貍一家之間的傳奇故事，展現(xiàn)了動(dòng)物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛(ài)的力量，贊美了人與動(dòng)物之間互相信任、和諧相處的美好情感。教學(xué)目標(biāo)一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的方法。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書(shū)，感受動(dòng)物豐富的內(nèi)心世界，感受人與動(dòng)物之間的真摯情感，體會(huì)作者的表達(dá)方法。入選的課文中，有的篇幅較長(zhǎng)，可在教學(xué)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用較快的速度閱讀課文的能力。配合本組專(zhuān)題，“口語(yǔ)交際·習(xí)作”以及“回顧·拓展”都做了相應(yīng)

3、的安排，進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注意到這個(gè)特點(diǎn)，把讀與思、讀與寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。28教學(xué)時(shí)間教學(xué)本組教材可用11～14課時(shí)。其中，精讀課文4～5課時(shí)，略讀課文2～3課時(shí)，“口語(yǔ)交際·習(xí)作”3～4課時(shí)，“回顧·拓展”2課時(shí)。21老人與海鷗教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，能正確地讀詞。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3．品味感悟課文的優(yōu)美語(yǔ)言，感受人與鳥(niǎo)的濃濃親情。4．提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感。5．在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)課文所表達(dá)的感情，揣摩作者是如何把老人與海鷗的感情寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的。教學(xué)重點(diǎn)：品味感悟課文的優(yōu)美語(yǔ)言，感受人與鳥(niǎo)的濃濃親情。教學(xué)難點(diǎn)：在充

4、分閱讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)課文所表達(dá)的感情，揣摩作者是如何把老人與海鷗的感情寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1．你見(jiàn)過(guò)海鷗嗎？你喜歡海鷗嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己喜歡的海鷗是什么樣的？2．今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“老人和海鷗”的故事。（板書(shū)課題，讀一讀）二、引導(dǎo)質(zhì)疑，指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)281．說(shuō)說(shuō)你讀了這個(gè)課題，會(huì)有什么問(wèn)題？（學(xué)生預(yù)設(shè)問(wèn)題可能有：老人是誰(shuí)？老人與海鷗感情怎樣好？海鷗是怎么樣的？老人和海鷗之間有什么故事？課文敘述了一件什么事？）2．下面我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)閱讀課文，一邊讀一邊想，你認(rèn)為這篇課文應(yīng)該解決哪些問(wèn)題？先自己默讀思考，然后小組討論，比一比哪

5、一個(gè)小組問(wèn)的好，答的好。（學(xué)生自學(xué)課文）三、合作探究，學(xué)生匯報(bào)1．剛才大家認(rèn)真閱讀了課文，并進(jìn)行了討論，下面我們來(lái)交流一下，學(xué)習(xí)這篇課文應(yīng)該解決哪些問(wèn)題？（設(shè)想問(wèn)題為：課文敘述了一件什么事？課文中老人在哪里？老人和海鷗之間有什么樣的深厚情誼？課文是如何具體描述老人和海鷗的深厚情誼的？讀一讀您最感動(dòng)的段落？）2．學(xué)生分節(jié)讀書(shū)，教師正字正音。指導(dǎo)理解相關(guān)字詞。3．討論：課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)老人和海鷗之間的情誼的？（總結(jié)板書(shū)：識(shí)老人→老人喂海鷗→老人談海鷗→海鷗送老人→贊老人）4．你認(rèn)為哪些段落寫(xiě)的好，多讀幾遍。仔細(xì)體會(huì)一下文章中的感情。（引導(dǎo)學(xué)生有感情地精讀重點(diǎn)段落。）5．把您不理

6、解的句子劃出來(lái)。把你認(rèn)為是重點(diǎn)的句子或段落劃出來(lái)，我們一起來(lái)研究研究。四、細(xì)讀課文，重點(diǎn)感悟1．細(xì)細(xì)地讀一讀課文一二自然段，然后說(shuō)一說(shuō)老人有哪些特點(diǎn)？2．抓住描寫(xiě)老人外貌特點(diǎn)的句子讀一讀。說(shuō)一說(shuō)作者為什么能夠很容易從人群中找出那位老人。3．老人從城郊來(lái)到翠湖是為了什么？4．你覺(jué)得這一位老人有什么特點(diǎn)？5．仔細(xì)閱讀第三自然段，想一想老人是如何喂海鷗的？6．說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“老人撮起嘴呼喚，立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái)”28這句話的理解，你從這句話中看到了老人和海鷗之間有什么關(guān)系或感情。7．細(xì)細(xì)地品味一下“海鷗依著他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜”這句話，說(shuō)一說(shuō)這

7、樣寫(xiě)有什么好處？說(shuō)一說(shuō)你從這個(gè)句子中體會(huì)到了什么？（預(yù)設(shè)答案：寫(xiě)出了海鷗的動(dòng)態(tài)美、色彩美。）五、歸納整理完成學(xué)研案歸納整理部分。六、檢測(cè)訓(xùn)練1、完成學(xué)研案課堂目標(biāo)達(dá)成，有余力的同學(xué)繼續(xù)完成鞏固提升部分。2、有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新1．復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀、組詞、用詞說(shuō)話等。2．分段指讀課文內(nèi)容，回顧課文大意。3．說(shuō)說(shuō)課文的寫(xiě)作順序和重點(diǎn)。二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)1、將文章描寫(xiě)海鷗的句子多讀幾遍，感受老人和海鷗之間的情誼。2、安放老人遺像的地方發(fā)生了什么意想不到的事？為什么會(huì)