編輯林怡麗主辦林怡麗

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1、編輯：林怡麗主辦：林怡麗卷首語學(xué)員心聲佳作薈萃學(xué)情通報一路艱辛，一路汗水，一路歡歌，一路收獲。國培中，我們收獲了先進的教育理念，最新的教學(xué)方法，學(xué)會了與人合作交流，品嘗了分享的快樂與成功的欣喜。學(xué)，然后知不足，通過學(xué)習(xí)，我們更加清醒地看到自己專業(yè)知識的欠缺和文化底蘊的不足，從而明確了今后努力的方向。國培，是我們農(nóng)村教師專業(yè)成長的加油站，使我們能夠在教師專業(yè)化發(fā)展之路上加足馬力，揚帆遠航。國培，感謝有你！學(xué)習(xí)體會發(fā)布者：張余勝發(fā)布時間：2012-1-2111:54:06前段時間忙著上課，都無暇去顧及，現(xiàn)在終于放假了，可以好好放松一下了，可以專心去學(xué)習(xí)

2、國培了！俗話說得好“活到老，學(xué)到老”，所以，學(xué)習(xí)可以增長我們的知識，可以提高我們的素養(yǎng)，同時也學(xué)到了不少課堂教學(xué)技能！積極研修發(fā)布者：葉世輝發(fā)布時間：2012-1-2521:55:50遠程研修培訓(xùn)，這是我人生歷程中一段意義深刻的學(xué)習(xí)旅程，也是自己提高和進步的基石。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解;通過研修日志反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系,都使自己對歷史教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。學(xué)習(xí)國培有感發(fā)布者：楊春艷發(fā)布時間：20

3、12-1-2016:05:05這次有幸參加了國培計劃的培訓(xùn)，首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會。在這一個多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我在網(wǎng)上聆聽了各位專家、教授的專題報告，并對我校老師進行現(xiàn)場觀摩，對我的感受很深，使我對新課改有了更深的認識，也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓(xùn)中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名從教十幾年的教師，我深知自己在教學(xué)過程中還存在一些問題．但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益非淺。小學(xué)統(tǒng)計與概率教學(xué)組織的主要策略提交者：伍海鳳《課標》不僅將“

4、統(tǒng)計與概率”作為義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標之一，還分學(xué)段在相關(guān)內(nèi)容中對培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計觀念提出具體的要求，在實踐中如何將統(tǒng)計觀念的培養(yǎng)落到實處呢?一、????????????使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的過程?！坝^念的建立要人們親身經(jīng)歷，要使學(xué)生逐步建立統(tǒng)計觀念，最可行的方法是讓他們投入到統(tǒng)計活動的過程中：提出問題，收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，作出決策，進行交流。要鼓勵學(xué)生積極投入到統(tǒng)計活動中，就要留給他們足夠的動手實踐和獨立思考的時間，加強與同學(xué)的合作交流，例如：在教學(xué)扇形統(tǒng)計圖時,在課前先讓學(xué)生分組收集班里學(xué)生最喜歡的課外活動，并將收集的數(shù)據(jù)記錄下來

5、：（1）讓學(xué)生考慮如何收集數(shù)據(jù)。（2）、用什么圖表展示數(shù)據(jù)。（3）、能從這些數(shù)據(jù)得到怎樣的結(jié)論。，省由于之氣血了調(diào)形統(tǒng)提計圖，在課堂上讓學(xué)生思考：喜歡的各項運動占全班的百分之幾，應(yīng)用什么圖表更合適，引出扇形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生把各組的數(shù)據(jù)和結(jié)論進行交流，在一個個這樣的活動過程中，學(xué)生的統(tǒng)計觀念會得到逐步的發(fā)展。二、??????讓學(xué)生知道統(tǒng)計對對策的影響。培養(yǎng)學(xué)生從統(tǒng)計角度思考問題的意識，使學(xué)生在經(jīng)歷解決實際問題過程中體會統(tǒng)計對策的作用。如：根據(jù)以上的同學(xué)自個總結(jié)得出的扇形統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生從中能獲什么信息？（1）、喜歡的那項運動的人數(shù)最多？（2）、喜

6、歡籃球人數(shù)是多少等等，根據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果作出簡單的判斷和預(yù)測，并能進行交流。如“體會事件發(fā)生的可能性”可通過一些學(xué)生喜歡的“游戲”活動，讓學(xué)生在活動中激發(fā)興趣，從發(fā)現(xiàn)中尋求快樂，主動的獲取知識，體會數(shù)學(xué)的實用價值和“做”數(shù)學(xué)的樂趣。讓學(xué)生“做”中學(xué)，“做”中得到對知識的鞏固，“做”中學(xué)會應(yīng)用，“做”中學(xué)會創(chuàng)造，“做”中得到發(fā)展同時，教師可以提出一些問題讓學(xué)生進行討論。能否證實或反駁由這些數(shù)據(jù)得來的結(jié)論？在自主探索的過程中，學(xué)生可能會提出多種方法來解決問題，教師要鼓勵學(xué)生有個性的行為，然后通過合作交流，起到互相促進、共同發(fā)展在統(tǒng)計和概率教學(xué)中，教師要會用

7、活教材，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生興趣的教學(xué)情境，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，實現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。談統(tǒng)計和概率教學(xué)的主要策略提交者：洪陶源“統(tǒng)計和概率”在人們?nèi)粘Ｉ钪幸呀?jīng)密不可分了，我們經(jīng)常會聽到“今年我國的GDP增長9.1%”“第三產(chǎn)業(yè)的增長率為每年10%”“本次考試及格率為60%”等類似的話語。這其實就是“統(tǒng)計和概率”的“運用數(shù)據(jù)進行推理”的思考方法。因此，《數(shù)學(xué)課程標準》將統(tǒng)計與概率作為義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一?！敖y(tǒng)計與概率”的課程內(nèi)容，在數(shù)學(xué)意義上是一個整體，它們都是通過對數(shù)據(jù)的收集、整理、分析與描述，獲得一些整體性規(guī)律的認

8、識，從而幫助人們對某些事件作出合理的推斷與科學(xué)的預(yù)測?！敖y(tǒng)計與概率”看似簡單，但要真正學(xué)好這一門課，單靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式會讓