清塘荷韻教案

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1、江蘇省南華職業(yè)高級(jí)中學(xué)課題序號(hào)3授課班級(jí)06大專（2）班周期2授課課時(shí)2授課形式講讀法、講練法授課章節(jié)名稱《清塘荷韻》使用教具教學(xué)目的1、理清文章的線索，體會(huì)文中作者感情的起伏變化2、品味荷之韻：張揚(yáng)生命的強(qiáng)者，徹悟生命的智者3、通過閱讀文本，從滿池塘那種“極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴(kuò)展蔓延”中獲得人生的感悟，體會(huì)生命力的頑強(qiáng)，堅(jiān)信——既然冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？從而鼓起生活的勇氣。教學(xué)重點(diǎn)品味荷之韻；體會(huì)本文情景交融的寫作特色；教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)蓮荷頑強(qiáng)的生命力，結(jié)合自我人生體驗(yàn)，獲得人生的感悟，增強(qiáng)生活的信心和熱情，從而更加珍惜自己的人生和

2、生命。更新、補(bǔ)充、刪節(jié)內(nèi)容補(bǔ)充作者相關(guān)知識(shí)。課外作業(yè)生字詞文學(xué)常識(shí)積累；搜集相關(guān)名句。教學(xué)后記教　　案6授課主要內(nèi)容或板書設(shè)計(jì)《清塘荷韻》季羨林一、板書設(shè)計(jì)盼荷對(duì)未來充滿希望荷花贊荷厚積薄發(fā)（張揚(yáng)）贊美生命（既然冬天到了，賞荷豁達(dá)灑脫（徹悟）春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎）情景交融?塘面景色作者心情第一年一直到秋涼落葉，水面上也沒有出現(xiàn)什么東西。事與愿違，有點(diǎn)失望。第二年翹盼的水面上卻仍然沒有出現(xiàn)什么荷葉。我已經(jīng)完全灰了心。第三年出了奇跡，長(zhǎng)出了五六個(gè)水浮蓮般的葉片，圓圓的綠葉，顏色極惹人喜愛，卻細(xì)弱單薄，可憐兮兮。?嫌有點(diǎn)少，盼星星，盼月亮，雖微有希望但究竟仍是令人心

3、灰。第四年出現(xiàn)真正的奇跡，一夜間長(zhǎng)出了一大片綠葉，并以極快的速度迅速擴(kuò)張，有一些躍出了水面，亭亭田田，荷花接踵而至。（接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。）心中狂喜，大快人意。以后歲月夏月塘荷盛開，白晝綠蓋擎天，紅花映日。靜靜、默默、參悟、信心十足(既然冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？)6課堂教學(xué)安排教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟導(dǎo)入新課（5’）（一）導(dǎo)入新課??說一說人們?yōu)槭裁聪矏酆苫ǎ???師提示：荷花美麗，荷花圣潔，人們?cè)诤苫ㄉ砩霞耐辛瞬煌母星椋芏仡U的《愛蓮說》寫的是蓮荷高潔的品性，朱自清《荷塘月色》寫的是物境之美，表達(dá)的是自己淡淡的憂傷和喜悅，而當(dāng)代著名學(xué)

4、者，散文家季羨林老人在1997年86歲高齡寫的《清塘荷韻》又是寫荷花什么呢？他對(duì)荷花情有何鐘？現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)“清塘荷韻”的世界。教授新知教師講解教師提問學(xué)生回答教師講解教師提問學(xué)生思考討論回答（二）作者簡(jiǎn)介季羨林，1911年生于山東臨清，1934年畢業(yè)于清華大學(xué)外語系，翌年作為清華大學(xué)與德國(guó)的交換研究生赴德國(guó)哥廷根大學(xué)學(xué)習(xí)梵文、巴利文、吐火羅文，獲哲學(xué)博士學(xué)位。1946年回國(guó)，在北京大學(xué)東方語言系任教授，歷任北大副校長(zhǎng)、南亞研究所所長(zhǎng)、中國(guó)史學(xué)會(huì)常務(wù)理事等職。對(duì)印度古代語言、印度古典文學(xué)、印度佛教史以及中印文化關(guān)系等方面有精深研究，有《中印文化關(guān)

5、系史論叢》、《羅摩衍那安探》、《<大唐西域記>今譯》等論著及《沙恭達(dá)羅》、《五卷書》、《羅摩衍那》等譯著行世。（三）初讀感知???學(xué)生自由朗讀課文，思考問題1、作者告訴了我們一個(gè)關(guān)于蓮荷的什么故事???學(xué)生討論歸納概括??明確：戀荷——種荷——盼荷——護(hù)荷——贊荷——名荷——賞荷——祝荷2、找出表現(xiàn)作者情感起伏變化的語句??引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)作品中情緒的起伏??“池塘里卻變得‘半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊’，再也不見什么荷?！??“每次看到或想到，總覺得是塊心病。”??“反正我總算是盡了人事，把五六顆敲破的蓮子投入池塘中，下面就是聽天由命了?！??“心里總

6、是希望，忽然有一天，‘小荷才露尖尖角’，有翠綠的蓮葉長(zhǎng)出水面。”??“我的目光無法把荷葉從淤泥中吸出?！?教師板書學(xué)生看書思考回答聆聽筆記教師分析講解學(xué)生朗讀聽講??“這又是一個(gè)雖微有希望但究竟仍是令人灰心的一年?！薄拔倚闹锌裣?，這幾年總算是沒有白等?！毙〗Y(jié)：與《荷塘月色》相比雖然同為寫景抒情的散文，但《清塘荷韻》并不重在寫外在的景，而重在寫荷花內(nèi)在的韻致，文中作者情緒的起伏更值得我們?nèi)ネ嫖?，體驗(yàn)…...（四）、體悟荷之韻1、師提示：幾顆來自洪湖的蓮子帶著老人的希翼和憐愛躍入了紅湖，一種頑強(qiáng)而高潔的生命在黑暗和淤泥的包圍中開始萌芽，從此老人的心為之牽絆

7、，隨之起伏，為什么呢？他對(duì)荷情有何鐘？荷之韻究竟何在？???生答：生命力……2、找出寫荷這種生命力的語段，集體朗讀師提示：我們很難想象，在寂寞的歲月里，在荒蕪的湖面下，在陰暗的泥沼中，那蓮子是怎樣暗暗積蓄著力量，是怎樣將生命的嫩芽鉆出了堅(jiān)硬的外殼，這芽一旦破殼而出，便以一種驚人的力量展示著生命的頑強(qiáng)和美麗，一千多個(gè)日夜過去了，在經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的寂寞后，第四年，荷花完成了生命的涅槃。同學(xué)們能對(duì)對(duì)寂寞沼澤中的蓮子或躍出水面的盛開的荷花說上兩句嗎？生答：……3、這種頑強(qiáng)而美麗的生命，這種“極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴(kuò)展蔓延的力量”會(huì)讓你聯(lián)想到什么呢？結(jié)合

8、自己的生活體驗(yàn)談一談生答：臨風(fēng)之草???迎霜之菊??竭澤之魚……師簡(jiǎn)介季羨林先生本人??《牛棚