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《【教學設計】《漁歌子》》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在應用文檔-天天文庫。
1、《漁歌子》◆教材分析《漁歌子》的作者是唐代的張志和。張志和既是詩人，又是畫家，因此他筆下是一片畫意詩情?？?，初春的遠山剛蒙上幾分綠色，從水田里飛來的白色鷺鷥在山前低徊，粉紅色的桃花瓣落在春水碧波之上，淡黃色的鱖魚時而躍出水面，漁翁頭戴青色的斗笠，身披草綠的蓑衣，停舟于春波之上，色彩多么明麗，畫面多么清新。可有心的作者又為它染上一層斜風細雨，整個天地浸在了一片朦朦的煙雨之中，顯得寧靜而美好。全詩動靜結合，意境優(yōu)美，用詞活潑，情趣盎然，生動地表現了漁夫悠閑自在的生活情趣?！艚虒W目標【知識與能力目標】1、有感情地朗讀古詩，并且背誦出來，默寫生字；2、能夠想象古詩
2、描繪的畫面，并書面描述出來?！具^程與方法目標】通過品詩句擴展閱讀，體會詩人熱愛自然，向往自由的情懷。【情感態(tài)度價值觀目標】培養(yǎng)閱讀古詩的興趣和對古詩詞的熱愛之情?！艚虒W重難點【教學重點】了解詩歌的意思，背誦這首古詩詞，能默寫?！窘虒W難點】體會課文描述的景物和作者表達的思想感情?！粽n前準備1、多媒體課件；2、學生熟讀課文，會生字，能準確注音，排除字詞障礙；3、學生課前查閱相關背景資料?！艚虒W過程一、揭趣，引入課題師：今天我們要學習一首詞，作者張志和。（板書：張志和）你們猜，他的名字是誰取的。（學生猜測）師：這個名字是皇帝給他取的。16歲，中了舉人，給皇帝寫了
3、一份折子，他列了許多治國的良方，于是皇帝封他做了官，并且賜名張志和。（課件出示）他的原名叫做張龜齡。猜猜他爸爸為什么給他取名張龜齡？(學生猜測)?師：父親希望他像烏龜一樣長壽。我們今天要學習他的一首詞——《漁歌子》（板書課題：漁歌子）我們曾經學過一首詞，叫《江南春》。詞和詩不一樣，詞是長短句。《漁歌子》表示這樣的固定格式，文人再把詞填進去。有些詞牌還能表示詞的內容，比如，憶江南、漁歌子。看到這個詞牌名會想到什么？（漁人、唱歌等）二、讀詞，學習生字1、自由讀詞。師：請大家自由大聲朗讀《漁歌子》，至少讀3遍，讀得字正腔圓。（學生自由讀文）2、指名讀詞。3、學習
4、生字。?師：你們看，這首詞里漏了幾個字。西（）山前白（）飛，桃花流水鱖魚肥。清箬（），綠蓑衣，斜風細雨不須歸。學生寫生字3遍。提示：寫“鷺”字漂亮的訣竅。上面小一些，寬一些。課件出示：多音字“塞”三、品詩，想象畫面1、說畫面。師：有一句話說得好，詩詞中有畫，畫中有詩詞。張志和這首詞中畫了什么？拿起筆，把它畫出來。（學生動筆畫圈）師：詩中畫了什么？（根據學生的回答，圈畫有關詞語。引導學生抓住一個詞語展開想象）預設：課件出示①：展示一組圖片——山前白鷺、桃花流水圖西塞山：在云霧的籠罩下，朦朦朧朧。或者是西塞山郁郁蔥蔥，如同披上了巨大的風衣。白鷺：一群潔白的鷺鷥
5、鳥展翅飛翔在藍天。?桃花：桃花張開了粉紅色的笑臉，遠遠看去，如同彩霞一片。流水：湖水清澈見底，如同碧綠的翡翠。斜風細雨：風輕輕地吹著，雨兒編織著細絲飄飄灑灑。鱖魚肥：鱖魚在水里歡快暢游，有時還撲騰跳出水面欣賞美麗的景象。師：意境中感悟“不須歸”——讀“斜風細雨不須歸”，感悟詩人“不須歸”的原因。預設：鱖魚肥中感悟“不須歸”，箬笠、蓑衣中感悟“不須歸”?！纷x第三、四句詞，感受春景的寧靜之美。（板書：悠然自得）2、寫畫面。(配上音樂)你們說得真好。抓住了詞中的一個景象展開想象。從你們陶醉的眼神中，我看到你們心中的畫面了，拿起筆，提高一些要求，用心寫下一行或
6、者兩行詩句中的畫面。3、一人讀自己寫的畫面情景，其他同學附和著讀詞的內容。預設：遠處，連綿起伏的山云霧繚繞，一群潔白的鷺鷥撲騰著翅膀，飛向青天；近處，桃花盛開了，斜風細雨中，花瓣帶著點點晶瑩的露珠飄落水中，鱖魚悠閑地游來游去，好自在?。 魅角鞍橈w，桃花流水鱖魚肥。四、拓展，品詩情1、體會詩情。師：這么美的景色，張志和當然不想回去。（斜風細雨不須歸）師：他的哥哥張松齡，擔心他被雨淋壞了。寫了一首《和答弟志和于賦歌》來了.（課件出示，老師范讀；再配樂和畫面范讀）《和答弟志和于賦歌》張松齡樂是風波釣是閑，草堂松徑已勝攀。太湖水，洞庭山，狂風浪起且須還。（
7、學生自由讀兩遍）師：會讀不是本事，讀得懂才是了不起。哥哥在叫弟弟干什么？（狂風暴雨且須還）師扮演哥哥，學生扮演弟弟整待對讀，整句對讀，“且須還”與“不須歸”對讀。師：因何不歸？(出示：張志和因事被貶官，從此再也不做官，隱居在太湖一帶，扁舟垂釣，自稱“煙波釣徒”。每垂釣，不設餌，志不在魚也。)師：張志和根本就不是釣魚的，他釣魚不放魚餌，你們說他是來干什么的？（板書：悠閑自在）師：張志和就這樣直鉤垂釣，天天在溪流邊，釣來清閑、適逸。哥哥干脆給他修了幾間茅草房，周圍花竹掩映，環(huán)境優(yōu)美，讓他在那里沿溪垂釣。他太愛這樣的生活了，他還想讓自己在這里成為長生不老的仙人呢
8、。讓我們再來誦讀。2、指名讀背（根據板書背詞）。五、延伸，再積累?
