高一英語必修1unit3 reading教案

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1、基本信息課題新課標(biāo)人教版高一必修一第三單元閱讀課Unit3TraveljournalJourneydowntheMekong作者及工作單位?莫翠云廣西合山高級中學(xué)教材分析本單元的中心話題是“旅游”，通過旅游日記(traveljournal)的方法描述旅游見聞?！伴喿x”（Reading）部分“湄公河旅行游記”（JOURNEYDOWNTHEMEKONG）的第一部分講述了王坤和王薇夢想沿湄公河做自行車旅行,并為之做準(zhǔn)備的過程?！袄斫狻保–omprehending）部分通過回答問題、填寫表格等教學(xué)活動，加強(qiáng)學(xué)生對課文細(xì)節(jié)的進(jìn)一步理解。通過閱讀，教師不僅要讓學(xué)生學(xué)到一些有關(guān)地理的單詞和表

2、達(dá)，訓(xùn)練他們的閱讀技能，還要讓學(xué)生懂得如何做好旅行前的準(zhǔn)備工作，例如選擇自己感興趣的旅行地點(diǎn)，確定旅行路線，通過查地圖等了解沿途的相關(guān)信息，激發(fā)學(xué)生旅游的興趣。這課時主要側(cè)重于閱讀能力的培養(yǎng)，教給學(xué)生多種靈活多變的閱讀方法。引導(dǎo)學(xué)生開展任務(wù)型閱讀，以任務(wù)為依托，激發(fā)學(xué)生參與主體，從篇章中準(zhǔn)確、高效地獲取知識與信息。學(xué)習(xí)這篇文章后，除了讓學(xué)生學(xué)到與旅游有關(guān)的語言知識和語言技能，還要讓學(xué)生對旅游產(chǎn)生深厚原興趣，增強(qiáng)對大自然的熱愛之情。學(xué)情分析1.高一新生想象力豐富，對新鮮事物充滿了好奇，對玩特別感興趣。且在初中地理課上學(xué)習(xí)已了解了一些關(guān)于湄公河和瀾滄江的情況。2.但農(nóng)村孩子學(xué)生基礎(chǔ)

3、差，對語言學(xué)習(xí)缺乏興趣。而他們又因為怕說錯而不善交流，課堂氣氛可能不夠活躍。3.此外學(xué)生詞匯量匱乏，對一篇有475個單詞的長文章的理解是有困難的。所以訓(xùn)練學(xué)生的預(yù)測，猜詞和查讀這些閱讀技能就顯得非常重要。教學(xué)目標(biāo)1．語言知識目標(biāo)（1）掌握閱讀課文中出現(xiàn)的新詞匯和課文中的黑體字；體會現(xiàn)在進(jìn)行時表達(dá)將來動作的用法。（2）了解旅游所需的準(zhǔn)備工作，其中包括精神與物質(zhì)準(zhǔn)備；選擇旅游時間、景點(diǎn)、路線、交通工具（火車、汽車、輪船、飛機(jī)、自行車等）；掌握旅游常識，學(xué)會解決旅游中出現(xiàn)的一些問題；說出一些關(guān)于地形地貌的名詞。2．語言技能目標(biāo)提升表達(dá)能力，學(xué)會用英語復(fù)述課文，和簡單地描述自己的旅游計

4、劃。3.語言運(yùn)用目標(biāo)（1）通過略讀找到每段的主題句；通過查讀，理解細(xì)節(jié)，懂得如何做好旅游前的準(zhǔn)備工作；通過細(xì)讀，了解河流的特征，增長地理方面的知識，培養(yǎng)閱讀技能。（2）能利用構(gòu)詞法和上下文猜測生詞意義。4．情感態(tài)度目標(biāo)通過旅游熏陶情操，增長見識；錘煉意志，開拓智慧；通過對山川的愛激發(fā)對生活的愛。5.文化意識激發(fā)學(xué)生了解這條河流流域文化的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛和國際意識，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識和能力。6.學(xué)習(xí)策略（1）借助聯(lián)想建立相關(guān)知識之間的聯(lián)系；（2）在學(xué)習(xí)中借助圖式等非語言信息進(jìn)行理解或表達(dá)。(3)學(xué)習(xí)有效地使用地圖，網(wǎng)絡(luò)等資源獲取更多的與旅游相關(guān)的語言信

5、息，從而擴(kuò)大語言輸入量，形成語言運(yùn)用能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：（1）理解課文，理解本課中所出現(xiàn)的新詞的用法。（2）通過語篇學(xué)習(xí)，掌握旅游日記的內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀技能。（3）?讓學(xué)生學(xué)會用英語交流旅游計劃，談?wù)撀糜卧掝}。教學(xué)難點(diǎn)：(1)識記關(guān)于地形地貌的名詞。(2)在充分閱讀的基礎(chǔ)上，對課文進(jìn)行復(fù)述和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。（3）讓學(xué)生學(xué)會利用略讀、查讀等閱讀技巧來確定關(guān)鍵詞、主題句、形成閱讀策略。（4）如何幫助學(xué)生運(yùn)用閱讀策略，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖1.Lead–in1.Showstudentssomepicturesofariver.2.Dis

6、cusstwoquestions:?1)Wouldyouliketotravelalongarivertoappreciateitsscenery?2)Ifso,whatpreparationsshouldyoumake?Learnaboutthefollowings:　Featuresofariver?　　　　　　　IDcardThesituationofgeographyalongtheriver　passportWheretostartthejourney?　　　　　Takethefollowings:moneyDecideontheroute　　　　　　abookofm

7、apsTherelevantinformation?SomestudentsmayuseChinesetoexpresstheirideasbecauseoftheirpoorEnglish.以“頭腦風(fēng)暴”形式，說出沿江旅行所應(yīng)該做的準(zhǔn)備工作。?2.Pre-readingReadthetitleandaskquestions:1)Doyouknow“theMekong”?2)LookatthemaponPage18andtellmewhichcountriestheMekongRiverfl