充分認(rèn)識(shí)職業(yè)選擇特點(diǎn),認(rèn)真做好職業(yè)選擇教育

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1、就業(yè)工作論壇認(rèn)識(shí)職業(yè)選擇特點(diǎn)做好職業(yè)選擇教育聶景山[內(nèi)容提要]認(rèn)識(shí)職業(yè)選擇特點(diǎn),做好職業(yè)選擇教育,是高等職業(yè)技術(shù)教育面臨的重要課題。高等教育的日益普及,使人們更多地運(yùn)用價(jià)值選擇、價(jià)值判斷審視職業(yè)問(wèn)題;研究職業(yè)選擇已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的客觀要求。做好職業(yè)選擇教育,必須從研究職業(yè)選擇的特點(diǎn)入手,有針對(duì)性地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行擇業(yè)教育。[關(guān)鍵詞]高職教學(xué)職業(yè)選擇特點(diǎn)與教育一、研究職業(yè)選擇是時(shí)代發(fā)展的客觀要求業(yè)教育(1)在當(dāng)代社會(huì),由于科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,1大學(xué)生自身是職業(yè)選擇的主體——要為我而擇生產(chǎn)力不斷提高,物質(zhì)生活不斷改善,謀求生存已職業(yè)選擇是對(duì)自己職業(yè)生涯

2、的重大選擇,是對(duì)不再是人們參加工作的唯一動(dòng)機(jī),人們往往是在更個(gè)人人生道路的選擇,選擇職業(yè)的出發(fā)點(diǎn)和邏輯歸深層次上認(rèn)識(shí)職業(yè)的意義,產(chǎn)生了從現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的宿都是自己,必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。但是我們卻不時(shí)聽工作中得到成長(zhǎng)、發(fā)展和獲得滿意的強(qiáng)烈愿望和要到某些同學(xué)說(shuō):“父母讓我干什么,我聽父母的!”,求。為了實(shí)現(xiàn)自己的愿望和要求,人們不斷地進(jìn)行這似乎在為父母擇業(yè)。也有的同學(xué)說(shuō):“我也不知職業(yè)選擇,追求自己理想的職業(yè),人們需要研究職道,干啥都無(wú)所謂,反正干啥都是干,跟著大伙走業(yè)選擇問(wèn)題。吧!”,這種無(wú)所作為和隨波逐流的思想,反映出一(2)在科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的推動(dòng)下,生

3、產(chǎn)手段的部分大學(xué)生尚未認(rèn)識(shí)到職業(yè)選擇要關(guān)系到自己一不斷提高,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷升級(jí)帶來(lái)了大量的職業(yè)生的命運(yùn)取向,關(guān)系到今后個(gè)人人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與群、崗位群,使職業(yè)種類、崗位門類日益豐富化、否。我們也經(jīng)常聽到這樣一種說(shuō)法,“社會(huì)需要啥,多樣化,人們從來(lái)沒(méi)有象今天這樣面臨如此眾多的我就干啥”,這種觀點(diǎn)有它合理的一面,因?yàn)橹挥新殬I(yè)崗位選擇,而且新的未知的職業(yè)崗位還正在不滿足社會(huì)需要,才能找到工作,剛剛畢業(yè)需要就業(yè)斷地產(chǎn)生著,這都為人們進(jìn)行職業(yè)選擇提供了社會(huì)的大學(xué)生應(yīng)該持這種態(tài)度,但是在由就業(yè)向擇業(yè)轉(zhuǎn)基礎(chǔ),人們面臨著研究職業(yè)選擇問(wèn)題。變的過(guò)程中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這

4、個(gè)命題忽略了一點(diǎn):即(3)高等教育的大眾化和社會(huì)化為更多的人當(dāng)你單純、完全按照社會(huì)需要找工作的時(shí)候,你找提供了儲(chǔ)備知識(shí)、形成能力的現(xiàn)實(shí)條件,而知識(shí)的到的工作未必能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),而充分發(fā)揮自己豐富和能力的提高又反過(guò)來(lái)促使人們?cè)诟邔哟蔚膬?yōu)勢(shì)是擇業(yè)的一個(gè)重要原則??梢姡瑔渭?、完全上認(rèn)識(shí)職業(yè)選擇問(wèn)題,在國(guó)民知識(shí)水平不斷提高的按照社會(huì)需要擇業(yè)是有風(fēng)險(xiǎn)的,也是要付出代價(jià)背景下,社會(huì)已經(jīng)產(chǎn)生了這樣一種趨勢(shì):即人們更的,這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)要由你來(lái)承擔(dān),這個(gè)代價(jià)要由你來(lái)支多地是運(yùn)用價(jià)值選擇、價(jià)值判斷來(lái)審視職業(yè)問(wèn)題,付,問(wèn)題出在你沒(méi)有進(jìn)行未雨綢繆。當(dāng)你一旦發(fā)現(xiàn)更多地從職

5、業(yè)給個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)帶來(lái)的機(jī)會(huì)概率來(lái)由于沒(méi)有考慮個(gè)人的職業(yè)優(yōu)勢(shì)與所擇職業(yè)的有機(jī)認(rèn)識(shí)職業(yè)選擇,人們應(yīng)該研究職業(yè)選擇問(wèn)題。結(jié)合,由于沒(méi)有考慮個(gè)人條件與社會(huì)職業(yè)需要相調(diào)(4)在當(dāng)代社會(huì),人的一生大部分時(shí)間是在適而需再次擇業(yè)時(shí),你必須付出退出成本,必須為職業(yè)中渡過(guò)的,職業(yè)生涯跨越了人生中精力最充此承擔(dān)相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)。沛、產(chǎn)出效率最高、最易出成績(jī)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)走向豐我們應(yīng)該通過(guò)職業(yè)選擇教育,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:富和完善的黃金年齡段,職業(yè)生涯構(gòu)成了人們生活在擇業(yè)的過(guò)程中,個(gè)人自始至終要處于主體地位和的重要組成部分,我們一生中的動(dòng)蕩與變遷、挫折自主地位,擇業(yè)的主體是掌握了科學(xué)

6、知識(shí)的勞動(dòng)者與成就、機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)、苦惱與幸福、甚至于戀愛(ài)與自身,而不是其他。只有自己為自己選擇好職業(yè),家庭等等無(wú)不與職業(yè)所聯(lián)系著,人們必須研究職業(yè)才能為日后發(fā)展、開發(fā)自己,把握自己的命運(yùn)打下選擇問(wèn)題?;A(chǔ)。也應(yīng)該使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:國(guó)家和社會(huì)為培養(yǎng)一二、研究職業(yè)選擇的特點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行擇個(gè)大學(xué)生付出了昂貴的代價(jià),最大限度的發(fā)揮人的作者簡(jiǎn)介:聶景山男管理系講師1就業(yè)工作論壇才能為國(guó)家和社會(huì)所用是祖國(guó)的初衷和期盼,認(rèn)真年前就倡導(dǎo)人才流動(dòng),人才市場(chǎng)的規(guī)模和功能也在選擇職業(yè)包含著為國(guó)家社會(huì)負(fù)責(zé),所以尊重?fù)駱I(yè)主不斷地發(fā)展完善。發(fā)達(dá)國(guó)家為人們選擇職業(yè)提供了體的個(gè)人

7、意愿,于社會(huì)、于個(gè)人都是有利的。更充分的條件,美國(guó)人平均一生中的職業(yè)流動(dòng)為122、擇業(yè)不同于就業(yè)——是選擇未來(lái)次,西歐是8次,獨(dú)聯(lián)體是4次,日本作為一個(gè)長(zhǎng)英國(guó)哲學(xué)家羅素曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“選擇職業(yè)是人生大期奉行終生雇傭制的國(guó)家,近年來(lái)也十分強(qiáng)調(diào)人才事,因?yàn)槁殬I(yè)決定著一個(gè)人的未來(lái),選擇職業(yè)就是流動(dòng)。正所謂“人挪活樹挪死”,因?yàn)槿瞬帕鲃?dòng)為選擇將來(lái)的自己”。人們提供了職業(yè)選擇的機(jī)會(huì),只有人才流動(dòng)才談得就業(yè)和擇業(yè)是兩個(gè)不同的概念,就業(yè)是謀取個(gè)上比較選擇,才能找到合適的職業(yè)。人生存的基本條件,擇業(yè)是選擇個(gè)人生存模式,二4、職業(yè)選擇是雙向選擇——要人業(yè)適配者要解決

8、的問(wèn)題不一樣。對(duì)于大學(xué)生而言,就業(yè)要你選擇職業(yè),企業(yè)也要從用人需要來(lái)考慮你是解決的是自立,經(jīng)濟(jì)上不再依賴于他人,求得自己否合適,所以未被用人單位招聘上

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