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1、做有思想的教師追求幸福的教育汾陽市教師進(jìn)修校焦志芳2013年7月一、?鑄造高尚的人格魅力●善良與關(guān)愛●寬容與公正●敬業(yè)與正直二、積累深厚的專業(yè)知識(shí)（一）、以讀、寫和科研引領(lǐng)教育，成為思維的精英（二）、做學(xué)生思維的啟迪者和引導(dǎo)者，追尋幸福的教育什么是一個(gè)有思想的教師呢？有思想的教師，就是會(huì)用自己明確的教育理想和教育追求，來提升教育的品質(zhì)，會(huì)用思想來重塑教育行為，也會(huì)用思想陶冶學(xué)子心靈，更會(huì)用思想把學(xué)生引向成功的教師。一、?鑄造高尚的人格魅力魅力不僅僅是來自得體的穿著、脫俗的談吐、嫻雅的舉止、美好的姿態(tài)，更是內(nèi)在氣質(zhì)的自然流露。教師的優(yōu)良人品，才是吸引
2、學(xué)生最根本的原因。在學(xué)校里，教師是學(xué)生最親近最尊重的人，所以教師往往會(huì)成為學(xué)生最直接的榜樣。教師的崇高人格，就會(huì)像一絲絲春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，潛移默化地影響著學(xué)生的人格。作為一個(gè)有思想的教師，就要自覺地養(yǎng)成高尚的人格。●善良與關(guān)愛對(duì)話：海倫在“老師的到來”一文中寫道：“我的心中有一個(gè)聲音在呼喊著：‘光明！光明！我需要光明！’而恰恰就在這個(gè)時(shí)候，愛的光明撒落在了我的身上?！褪悄莻€(gè)給我啟示真理、給我無限關(guān)愛的人——安妮﹒莎莉文老師?！鄙蛭睦蠋煾嬖V海倫：“……愛是看不見摸不著的東西，但是她所帶來的甘甜你一定可以感受的到?！焙愓f：
3、“是莎莉文老師給了我愛的喜悅和驚奇，有了她，我才可以了解到愛的真諦，才可以無憂無慮地生活，讓生命的每一天都充滿了愛的陽光?！薄拔矣肋h(yuǎn)也不可能分清楚，我對(duì)美好事物的喜愛，哪些是她賜予我的，哪些是自己內(nèi)心所萌生的。我是沿著老師的足跡前進(jìn)的，我生命中所有美好的東西都源于她的奉獻(xiàn)，我的才能、抱負(fù)和歡樂，無不來自她對(duì)我的愛。”肖川老師的《教育的力量》這本書的封面有這樣一段話：“良好的教育一定能夠給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給蒙昧的雙眼帶來清明，給孱弱的身軀帶來強(qiáng)健，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給卑瑣的人們帶來自信。”可見，愛的教育貫穿在一個(gè)人的成長
4、歷程中，滲透到教學(xué)中，會(huì)挽救一顆受傷的心靈。有了愛，我們的眼前都是可愛的小精靈，是灑滿天空的星星；有了愛心，我們的工作才會(huì)更加有意義，我們的付出才會(huì)更加有成效?！駥捜菖c公正教師不能只愛幾個(gè)“好學(xué)生”，而應(yīng)該“愛滿天下”。養(yǎng)成寬容與公正的人格教師愛學(xué)生就會(huì)用平等的眼光來看待學(xué)生，不會(huì)把成績作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。就會(huì)把欣賞的目光投向每一個(gè)學(xué)生，正確對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，讓更多的孩子從中感受到殷切的期望，體驗(yàn)成功的喜悅，獲取向上的動(dòng)力?！窬礃I(yè)與正直有位作家說，把教師這個(gè)工作看作一項(xiàng)事業(yè)去經(jīng)營，盡管物質(zhì)生活不是最高享受，但精神生活卻很豐富。待人接物，出以公心，
5、對(duì)權(quán)貴子弟不偏愛，對(duì)貧寒學(xué)生更關(guān)心；對(duì)優(yōu)等生不溺愛，對(duì)后進(jìn)生多親近，辦事言行一致，為人正大光明，處世廉潔自律。一個(gè)有思想的教師就是要以高尚的人格熏陶學(xué)生，塑造青少年美好的心靈，讓學(xué)生不僅學(xué)到了淵博的學(xué)識(shí)，更獲得了終身受益的做人道理。二、積累深厚的專業(yè)知識(shí)（一）、以讀、寫和科研引領(lǐng)教育，成為思維的精英。1.多閱讀學(xué)習(xí)以養(yǎng)其氣（1）從書籍中學(xué)習(xí)蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“要把讀書當(dāng)做第一精神需要，要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來，深入地思考?！蔽膶W(xué)書籍要讀名家名著，經(jīng)典名著經(jīng)歷了歲月的淘洗而流傳至今，凝聚了人類思想文化的精華，讀來可
6、以陶冶思想情操，給人以更深的啟迪。專業(yè)方面要有所提升，首先要走近大師，讀陶行知、葉圣陶、蘇霍姆林斯基、杜威、錢理群和周國平等中外教育名家的教育理論著作；他們對(duì)于教育最前沿問題及教育核心問題的論述，能極大地促使人思考和求索，解決在教學(xué)實(shí)踐中的困惑和難題，照亮前行的道路。其次要熟悉當(dāng)下一些實(shí)力派教育專家，如李希貴、張文質(zhì)、魏書生、朱永新、（新教育）肖川等人的著述；再次要學(xué)習(xí)教學(xué)名師的課堂教學(xué)藝術(shù)，如李鎮(zhèn)西、竇桂梅等人的教學(xué)隨想這些文學(xué)、哲學(xué)作品和思想隨筆能滋養(yǎng)心靈，溫潤生命，使人的內(nèi)心變得溫暖、豐富、細(xì)膩、鮮活和磊落。讀名家的書，肯定會(huì)受益非淺。朱永新
7、----新教育閱讀觀一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平；一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史沒有閱讀就沒有個(gè)人心靈的成長，就沒有人的精神的發(fā)育。閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但它可以改變?nèi)松膶挾群秃穸?。閱讀不能改變?nèi)松奈锵?，但它可以改變?nèi)松臍庀笈c品質(zhì)。外在的相貌和物質(zhì)的構(gòu)成基于遺傳而無法改變，但人的精神可以因閱讀而蓬勃蔥蘢氣象萬千。士大夫三日不讀書，則義理不交于胸中，對(duì)鏡覺面目可憎，向人則語言無味——黃庭堅(jiān)（2）從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)如果書籍給人打開了一扇窗，那么網(wǎng)絡(luò)則敞開了一扇
8、門，它將人帶入一個(gè)廣闊無邊、幻化無窮的世界，帶著新鮮的信息撲面而來，劇烈地沖擊著你，使你如同駕駛著高鐵一般地向前飛馳。沿途
