資源描述：
《電大《現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論》期末題庫(kù)及答案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、最新國(guó)家開放大學(xué)電大《現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論》期末題庫(kù)及答案考試說(shuō)明：本人針對(duì)該科精心匯總了歷年題庫(kù)及答案，形成一個(gè)完整的題庫(kù)，并且每年都在更新。該題庫(kù)對(duì)考生的復(fù)習(xí)、作業(yè)和考試起著非常重要的作用，會(huì)給您節(jié)省大量的時(shí)間。做考題時(shí)，利用本文檔中的查找工具，把考題屮的關(guān)鍵字輸?shù)讲檎夜ぞ叩牟檎覂?nèi)容框內(nèi)，就可迅速查找到該題答案。本文庫(kù)還有其他網(wǎng)核及教學(xué)考一體化答案，敬請(qǐng)查看?！冬F(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論》題庫(kù)及答案一一、選擇題（在下列每小題的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是正確的，請(qǐng)選岀并將題號(hào)填在答題紙上。每小題2分，共計(jì)20分）1.專業(yè)是在社會(huì)分工和職業(yè)分化的過(guò)程中形成的一類
2、特殊職業(yè)。下面不屬于專業(yè)性的職業(yè)是（）。A.醫(yī)生B.律師C.會(huì)計(jì)師D.售貨員2.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，反映了教師勞動(dòng)（）上的特點(diǎn)。A.手段B.成果C.對(duì)象D.過(guò)程3.下列哪一個(gè)不是師生關(guān)系的特點(diǎn)？（）A.對(duì)象的限定性B.關(guān)系的規(guī)范性C.學(xué)生的被動(dòng)性D.教師的主導(dǎo)性4.1997年8月7日，根據(jù)深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新要求，原國(guó)家教委頒布實(shí)行了（）。A.《中小學(xué)教師職業(yè)道德耍求》B.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》C.《中華人民共和國(guó)教師法》D.《中小學(xué)教師職業(yè)道徳建設(shè)的若干意見》5.許多教師認(rèn)為，（）是熱愛學(xué)生的較高
3、層次的標(biāo)準(zhǔn)。A.了解學(xué)生』B.尊重學(xué)生C.喜歡學(xué)生D.懲罰學(xué)生1.所謂教師的教學(xué)效能感，指的是（）。A.學(xué)生對(duì)教師教學(xué)工作能力的客觀評(píng)價(jià)B.教師對(duì)自己教學(xué)工作能力的客觀評(píng)價(jià)C.教師對(duì)自己影響學(xué)生行為和學(xué)習(xí)成績(jī)的能力的主觀判斷D.教師的實(shí)際教學(xué)工作能力2.在現(xiàn)代教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，所謂“條件性知識(shí)”是指（）oA.教師所具有的特定的學(xué)科知識(shí)，如語(yǔ)文知識(shí)、數(shù)學(xué)知識(shí)等B.教師在什么時(shí)候、為什么以及在什么條件下才能更好地運(yùn)用原有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué)的一種知識(shí)類型，這也就是具體的教育科學(xué)知識(shí)C.教師積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，即教師在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的行為中所具有的課堂情
4、景知識(shí)以及與之相關(guān)的知識(shí)D.教師所具備的十分廣博的文化知識(shí)3.對(duì)兩種需要都想拒絕而又無(wú)法回避的沖突情境是（）。A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.正負(fù)沖突4.哪種情況下學(xué)校不能處分教師（）。A.體罰學(xué)生B.因生病沒來(lái)上課C.侮辱學(xué)生D.因缺課造成學(xué)生成績(jī)普遍下降5.教師在發(fā)展期要解決的矛盾和問題是（）。A.適應(yīng)環(huán)境B.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)C.熟練化D.做出創(chuàng)造二、筒答題（每小題10分，共計(jì)30分）6.怎樣理解基礎(chǔ)教育的價(jià)值觀？7.現(xiàn)代教師應(yīng)該具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)是怎樣的？8.教師職業(yè)生涯周期的主要階段及其特點(diǎn)是什么？四、論述題I論述題主要是對(duì)理論觀
5、點(diǎn)進(jìn)行闡述，要求必須有聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，但答案不求一致，尤其鼓勵(lì)具有創(chuàng)新意識(shí)的體會(huì)。25分）9.請(qǐng)談?wù)劸S護(hù)與增進(jìn)教師心理健康的途徑。五、分析題（分析題主要是從案例出發(fā)，靈活運(yùn)用教師學(xué)的有關(guān)理論，分析案例，回答問題。分析題答案不求一致，尤其鼓勵(lì)具有創(chuàng)新意識(shí)的分析和體會(huì)。25分）15.讓藝術(shù)走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)（摘編）（江蘇省南通師范第二附屬小學(xué)李吉林）藝術(shù)為什么會(huì)有如此巨大的誘惑力？簡(jiǎn)單地說(shuō)，那就是因?yàn)樗囆g(shù)讓人看到了“形”，體驗(yàn)到“情”，享受到“美”。而我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，兒乎每一篇課文都向孩子展示了生活屮的美，是有形有情的.從寬泛的意義上講，每一篇
6、課丈本身就是文學(xué)作品。于是，我試著把藝術(shù)帶進(jìn)課堂。我大膽地持久地把藝術(shù)引進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)，弓｝進(jìn)情境教學(xué)。（一）圖畫再現(xiàn)圖畫普遍受到孩子的歡迎。這是因?yàn)楫嬅媸切蜗蟮模粌和峭ㄟ^(guò)形象去認(rèn)識(shí)世界的。用圖畫創(chuàng)設(shè)情境，常見的形式有特意繪制的放大的圖畫；現(xiàn)成的課文插圖；簡(jiǎn)易粉筆畫；零件剪貼畫。例如《燕子》是一篇優(yōu)美的散文，當(dāng)燕子從南方飛來(lái)時(shí)，帶米了光彩奪目的春天，將這樣美麗動(dòng)人、充滿生趣的景象，復(fù)制一張放大的插圖，那是十分必要的。教學(xué)吋，當(dāng)圖畫出示后，老師要激發(fā)學(xué)生的情緒，仔細(xì)觀察圖畫：“這是小燕子看到的春天的美景，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友作小燕子，這時(shí)候，你們
7、從南方飛來(lái)了。啊，春天是這樣的美，你們得仔細(xì)欣賞一下?！毖矍暗膱D畫，一下子罩上了情感色彩……課文上的詞句仿佛復(fù)活了，他們愉快而生動(dòng)地描述自己看到的春天的圖畫。（二）音樂渲染在實(shí)踐中，我深感到通過(guò)音樂渲染情境，更容易把學(xué)生帶到特定的情境之中。因?yàn)閰饦肥且环N抒情功能極強(qiáng)的藝術(shù)形式。在語(yǔ)文教學(xué)中，把咅樂與文學(xué)兩者結(jié)合起米，作用于學(xué)生的聽覺和視覺，會(huì)起到相互滲透，相互補(bǔ)充，相互強(qiáng)化的作用。用音樂渲染情境，并不局限于播放現(xiàn)成的樂曲、歌曲、對(duì)一時(shí)找不到合適曲子的課文，在教學(xué)必需時(shí)，教師自己的彈奏，輕唱以及學(xué)生自己表演唱，哼唱，都是行之有效的辦法，問題
8、是要運(yùn)用恰當(dāng)?！斗鼱柤雍由系睦w夫》這篇課文，新授時(shí)，我輕輕地哼唱兒句，那很有力度的節(jié)奏感，特別鮮明強(qiáng)烈的曲調(diào)，似乎每一拍都伴隨著纖夫沉重的腳步，學(xué)生仿佛看到纖夫在伏爾加河畔背纖時(shí)艱難行進(jìn)的身彫
