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《論復(fù)述課文對英語學(xué)習(xí)的重要性》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、論復(fù)述課文對英語學(xué)習(xí)的重要性摘要：復(fù)述課文與背誦課文不同，背誦是照搬原文、一字不漏，機械地重復(fù)，學(xué)牛的創(chuàng)造性思維得不到培養(yǎng)；復(fù)述則是在對課文理解的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新。它不僅有利于加深學(xué)牛對語言材料的理解、鞏固和積累，也有利于提高學(xué)牛的想象能力、思維能力。如果教師引導(dǎo)得當(dāng)，堅持訓(xùn)練一段時間下來，即使是篇幅很長的課文，學(xué)牛都能當(dāng)堂復(fù)述出來。這樣，明顯節(jié)省了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，更避免了死記硬背的弊端。最重要的是，學(xué)牛的英語口頭表達(dá)能力得到明顯提高。關(guān)鍵詞：復(fù)述；自信心；關(guān)鍵詞連綴法；段落提要法；創(chuàng)造性復(fù)述英語是一門語言學(xué)科，何為語言學(xué)科？語言學(xué)科的功
2、能作用是什么？說得白話點，當(dāng)然是用來交流用來說的。高中英語課程的重點就是發(fā)展學(xué)牛的英語語言運用能力；用英語進行恰當(dāng)交流的能力；用英語獲取信息、處理信息的能力；用英語進行思維和表達(dá)的能力。那高中英語教師如何能讓學(xué)生達(dá)到這一要求?在平常的英語教學(xué)中如何做？筆者認(rèn)為復(fù)述課文是一個很好的辦法。為了減輕學(xué)牛的學(xué)習(xí)壓力，且能達(dá)到《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，筆者在十年的英語課文教學(xué)中一貫堅持要求學(xué)牛復(fù)述課文，以此鞏固所學(xué)的課文,并提高學(xué)牛的口語表達(dá)能力。復(fù)述課文與背誦課文不同，背誦是照搬原文、一字不漏、機械地重復(fù)，學(xué)牛的創(chuàng)造性思維
3、得不到培養(yǎng)；復(fù)述則是在對課文理解的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新。它不僅有利于加深學(xué)牛對語言材料的理解、鞏固和積累，也有利于提高學(xué)牛的想象能力、思維能力。如果教師引導(dǎo)得當(dāng)，堅持訓(xùn)練一段時間下來，即使是篇幅很長的課文，學(xué)生都能當(dāng)堂復(fù)述出來。這樣，明顯節(jié)省了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，更避免了死記硬背的弊端，最重要的是學(xué)牛的英語口頭表達(dá)能力得到明顯提高。因此，加強高中英語課文復(fù)述教學(xué)勢在必行。一、復(fù)述課文可以樹立學(xué)牛主動開口說英語的自信心復(fù)述課文是以課文為基木依據(jù)的，理解課文中的單詞、短語、句子是最起碼的要求。單詞、短語、句子讀不通，課文就讀不懂，更談不上復(fù)述了，因而
4、復(fù)述課文就要求學(xué)生對單詞、短語、句子等英語基礎(chǔ)知識不能只停留在理解上,還必須能正確地運用；不僅能運用新知識，還必須調(diào)動以往所學(xué)的【口的英語知識。從這個意義上說，復(fù)述課文對學(xué)生英語知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用可以起到強化作用。因此，教師就要創(chuàng)設(shè)情景、活躍氣氛、增強學(xué)生的參與意識，激發(fā)他們主動開口的欲望。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生參與度的高低與教學(xué)效果成正比。但是因?qū)W生個性差異，他們在課堂上的表現(xiàn)各不相同。有些學(xué)生性格開朗，善于表現(xiàn)自己；有些學(xué)生性格內(nèi)向，或基礎(chǔ)較弱，或先天發(fā)音有缺陷而產(chǎn)生不同程度的自卑心理,不敢開口說英語，怕暴露自己的缺陷與不足。這種心理
5、導(dǎo)致學(xué)生眼中的焦慮感,而焦慮感與學(xué)生的口語水平通常呈負(fù)相關(guān)，焦慮感越強，口語水平就越低。因此，筆者要求他們先找出全文或每段的關(guān)鍵詞，再利用提示的單詞和詞組，讓學(xué)生邊看關(guān)鍵詞邊復(fù)述。這樣，由詞串句、由句串段、由段及篇，逐步擴展。最后讓學(xué)生試著獨立復(fù)述，卡殼時可以給予適當(dāng)?shù)奶崾?。一旦學(xué)生開始張口說英語，自然能激發(fā)他們的興趣，增加他們的成就感，樹立他們主動開口的信心，使之逐漸形成開口說英語的好習(xí)慣。二、復(fù)述課文有利于培養(yǎng)學(xué)生閱讀方面的能力復(fù)述課文是讓學(xué)生把課文的內(nèi)容用自己的語言表述出來。因而這一訓(xùn)練首先就要求學(xué)生必須認(rèn)真閱讀課文、熟悉課文內(nèi)容
6、，達(dá)到閱讀的認(rèn)知層次。即通過對語言這一物質(zhì)外殼的認(rèn)識，去獲得課文所提供的人量信息，對文章的基本內(nèi)容和特點形成一個完整的、粗略的感知。要想復(fù)述好課文，則必須對課文的內(nèi)容和形式有一定的了解，知道，文章的順序、體裁及主旨等。這樣，學(xué)生在總結(jié)這些知識點的同時也鍛煉和提高了閱讀能力。三、復(fù)述課文可以強化學(xué)生的理解和記憶水平要將看到或閱讀的英語課文的主要內(nèi)容完整、準(zhǔn)確地表述出來，學(xué)生首先要理解課文內(nèi)容。為此，他們必須專心于所讀的材料，努力去掌握足夠的信息要點，并將其儲存，記憶一些重要的內(nèi)容，如關(guān)鍵詞、吋間、地點、人物、事件的發(fā)展，以便使自己復(fù)述時做
7、到準(zhǔn)確無誤。此外，學(xué)生在復(fù)述課文吋，在新I口語言知識的串連過程中，不僅鍛煉和提高了正確處理語言的能力，還鍛煉了有意記憶、歸納概括的能力，并促進了思維的發(fā)展，同時還可以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。那么該如何復(fù)述文章呢？筆者對于不同的學(xué)生不同的要求，先說說最低要求：1?完形填空法：學(xué)生熟讀文章，同吋注意重要單詞、重要短語、重點句子，要做到心中有數(shù)。接下來，筆者會給學(xué)生發(fā)-張關(guān)于這篇文章的完形填空，不給任何提示，讓學(xué)生獨立做出來，最終念出整篇文章。學(xué)生復(fù)述吋，可參考筆者的那篇完形。2?問答引導(dǎo)法：這是筆者最常用的一種方法。教材中的課文基本上都在隨后的
8、習(xí)題中配置了一定數(shù)量的問答題。這些問題多數(shù)是圍繞課文內(nèi)容而設(shè)計的。在學(xué)生閱讀后對問題進行討論和冋答后，就可以安排學(xué)生根據(jù)問題所提供的框架進行復(fù)述。如果問題數(shù)量還不足以把課文內(nèi)容串連起來，教師還可以增加一些提
