記敘文寫作專題講座：語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌描寫

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1、記敘文寫作專題講座：語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌描寫作文指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)?15/09/28生活是多姿多彩的，生活中的人各具特色，如何能讓你筆下的人物給讀者留下深刻的印象呢？扣題選材，記事寫人。在記敘文中，人和事是不可分的，人物的個(gè)性要通過(guò)事情等來(lái)表現(xiàn)。在寫事情的時(shí)候，要選擇典型的事例。立體肖像，栩栩如生。肖像描寫能揭示人物的身份，展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界，從而給讀者留下深刻印象。個(gè)性言語(yǔ)，聲情并茂。文中人物語(yǔ)言要精心篩選，把那些足以表現(xiàn)人物個(gè)性特點(diǎn)和中心思想的語(yǔ)言，寫進(jìn)文章中。注意要符合語(yǔ)言環(huán)境，符合人物的特點(diǎn)。動(dòng)作神態(tài)，準(zhǔn)確凝練。動(dòng)作、神態(tài)的描寫可展示所

2、寫人物的精神面貌。一個(gè)人的動(dòng)作神態(tài)，往往是他的思想感情和性格特征最真實(shí)的外化。互動(dòng)平臺(tái)濃濃碘酒香王子涵我（加''像往常一樣〃）走進(jìn)了亂成一團(tuán)的教室，開始和同桌眉飛色舞地神侃。忽然，同桌說(shuō)嗅到了一股很奇怪的味道。果不其然，我一向遲鈍的鼻子也受到了''侵襲〃?！疽粋€(gè)''眉飛色舞〃的神態(tài)描寫，足以說(shuō)明學(xué)生渾然不覺(jué)ii己身在教室。】我（加''皺了皺眉〃）向門口望去。、、嘿，是史老師！〃眼尖的同桌說(shuō)，''哎，怎么跛了呢？〃只見(jiàn)史老師一癇一拐（改為''一只腳懸空，用另一只腳蹦著〃）走了進(jìn)來(lái)，然后（改為''氣喘吁吁地〃）說(shuō)：''下樓梯太急，不小心把腳歲了

3、一下，不過(guò)請(qǐng)大家放心，耽誤不了上課?！ā疽粋€(gè)''哎〃字顯現(xiàn)出了學(xué)生的調(diào)皮，不懂事。】''老師，你不要緊吧？〃一個(gè)聲音打破了沉默。不懂事的我們已經(jīng)習(xí)慣了用''你〃這個(gè)稱呼。史老師坐了下來(lái)，（加、'硬咧了咧嘴〃）說(shuō)（改為'、笑〃）道：''你們不怕碘酒難聞就行了。〃【、、皺咧了咧嘴〃，加得好，足可見(jiàn)老師的痛苦與堅(jiān)強(qiáng)?！克屛覀冚喠飨蛩釂?wèn)題。''老師，我的問(wèn)題是看著她腳踝腫得老高（改為''腫得老高的腳踝〃），我竟忘了想問(wèn)什么，'、您真的不用休息嗎？〃（加''史老師笑了：〃）''謝謝你，真的不用?！ǎ?'她的笑容在碘酒味兒的縈繞中顯得異常美麗?！?/p>

4、）看著（加'、忍痛〃）為我們上課的史老師，大家全都站了起來(lái)，由班長(zhǎng)帶頭表態(tài)：''史老師，您去醫(yī)院吧，我們一定遵守紀(jì)律?！ā居?'你〃到''您〃這一稱呼變化，實(shí)際暗含了學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度變化，語(yǔ)言很準(zhǔn)?！烤驮谶@時(shí)，四周的一切似乎都停止了?！緣木趁鑼懙煤茫藭r(shí)無(wú)聲勝有聲。】第二天學(xué)校通知：史老師因?yàn)楣钦鄄粊?lái)了。大家你一言我一語(yǔ)地議論著，都在擔(dān)心著史老師的病情。忽然，大家鼻子里，好像嗅到了什么味道，是碘酒？是碘酒味！【'、是碘酒？是碘酒味！〃這里的標(biāo)點(diǎn)其實(shí)是心理描寫的標(biāo)志：〃是猜測(cè)，不敢相信；〃是肯定，是驚喜?！渴防蠋焷?lái)了，我們都很感動(dòng)，于是又開始

5、認(rèn)真學(xué)習(xí)。史老師的敬業(yè)精神深深地感動(dòng)著我們，從此，我們班的學(xué)風(fēng)變好了，同學(xué)們的成績(jī)也一路上升，多次受到學(xué)校的表?yè)P(yáng)。我們每個(gè)人都知道，那是史老師的功勞。（要加上景物描寫烘托人物形象。）老師的無(wú)私一直感染著我，無(wú)論我走到哪里，我永遠(yuǎn)也忘不了敬愛(ài)的史老師，忘不了那記憶中永遠(yuǎn)揮之不去的碘酒香......【結(jié)尾再次點(diǎn)題，余音裊裊，訃讀者產(chǎn)生''繞梁三日〃Z感?！浚ㄗ髡呒霸u(píng)點(diǎn)同學(xué)均系河南省安陽(yáng)師范學(xué)院附屬屮學(xué)學(xué)生，旁批、指導(dǎo)教師/周曉北）教師立場(chǎng)這篇作文敘事具體、清楚，感情真摯，文字不乏美感。但語(yǔ)言表現(xiàn)力不夠，尤其是人物形象的刻畫不夠鮮明。雖然一篇60

6、0字的文章不可能把人物描寫的方法用得面面俱到，但關(guān)鍵的動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)是不可少的。兒位修改作文的同學(xué)就深深地認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，修改后的文章人物的形象就飽滿了。在以寫人為主的記敘文屮，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌來(lái)描寫，會(huì)使人物的形象躍然紙上。升格示例濃濃碘酒香王了涵道。碘酒的氣味很刺鼻，可它被賦予某種意義后，卻成為我心中最香的味—題記我和同桌止眉E色舞地神侃。忽然，一股奇怪的味道直鉆鼻孔。我皺了皺眉，向教室門口望去。''嘿，是史老師！〃眼尖的同桌說(shuō)，''哎，怎么跛了呢？〃只見(jiàn)史老師一只腳懸空著，另一只腳蹦著走了進(jìn)來(lái)，氣喘吁吁地說(shuō)：''不小心威了

7、一下腳，請(qǐng)大家放心，誤不了課.…〃慢慢地，一股嗆鼻的氣味兒彌漫開來(lái)。''下而我們開始奧數(shù)學(xué)習(xí)?！ㄊ防蠋熞е勒f(shuō)道。''老師，你不要緊吧？〃一個(gè)聲咅打破了沉默。不懂事的我們已經(jīng)習(xí)慣了用''你〃這個(gè)稱呼。史老師坐了下來(lái)，碩咧了咧嘴笑道：''你們不怕碘酒難聞就行了?！ㄕn堂上，她讓我們輪流向她提問(wèn)題，我也走了過(guò)去。''老師，我的問(wèn)題是一〃看著她腫得老高的腳踝，我竟忘了想問(wèn)什么，''您真的不用休息嗎？〃史老師笑了：''謝謝你，真的不用?！ㄋ男θ菰诘饩莆秲旱目M繞中顯得異常美麗?？粗掏礊槲覀兩险n的史老師，大家全都站了起來(lái)，由班長(zhǎng)帶頭表態(tài)：''史老師，

8、您去醫(yī)院吧，我們一定遵守紀(jì)律。“就在這時(shí)，四周的一切似乎都停止了。而我們也像長(zhǎng)大了似的，懇切地看著史老師。史老師拗不過(guò)我們，終于答應(yīng)去醫(yī)院了。第二天學(xué)校通知：史老師因?yàn)楣钦鄄粊?lái)了