《冬天到》幼兒教案：小班音樂游戲《兩只小鳥》

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1、新北區(qū)銀河幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（2013年）課題小班音樂游戲《兩只小鳥》設(shè)計(jì)者王晚晴執(zhí)教者蔣晶劭日期20150114修改者王晚晴第2稿日期20131204教材分析與學(xué)情分析教材分析：本首歌曲的旋律簡單、歌詞內(nèi)容便于記憶，歌曲描繪的是情景是幼兒感興趣的，其中感受歌曲的趣味、角色體驗(yàn)、嘗試表演唱是本次活動(dòng)的主耍內(nèi)容，“兩只小鳥捉迷藏”情境游戲下的動(dòng)作模仿、表演唱是本次活動(dòng)主要組織形式。其屮激發(fā)孩子的興趣、喜歡音樂活動(dòng)是重點(diǎn)，邊做動(dòng)作邊演唱是本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。學(xué)情分析：小班孩子喜歡模仿生活中的事、物，在藝術(shù)孩子中小班

2、孩子喜歡唱簡單的歌詞內(nèi)容，內(nèi)容生動(dòng)有趣的歌曲。所以本次活動(dòng)中借助情景游戲“做小鳥、做大樹”等活動(dòng)給幼兒帶來的成功與喜悅，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中體驗(yàn)交往、分享的快樂?；顒?dòng)目標(biāo)在聽聽玩玩唱唱中，感受歌曲的有趣和游戲的快樂，并初步學(xué)唱歌曲。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：激發(fā)孩子的興趣、喜歡音樂活動(dòng)難點(diǎn)：邊做動(dòng)作邊演唱活動(dòng)準(zhǔn)備1.小鳥手偶，小樹椅子2.PPT課件，《兩只小鳥》音樂活動(dòng)過程基本流程導(dǎo)入游戲，初步感知音樂一一引入和體驗(yàn)：我的小鳥飛來了一一感受和游戲：我和小鳥捉迷藏一一感受和提升：我?guī)▲B去玩?；顒?dòng)環(huán)節(jié)（時(shí)間）■?

3、?教師組織行為:幼兒預(yù)設(shè)行為??■■?設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入游戲，初步感知音樂5，1.觀看PPT,導(dǎo)入活動(dòng)師：冬天里，小樹葉們落了下來，漂亮嗎？2.聽音樂，做小樹葉游戲師：讓我們小手也來做一做小樹葉從樹上落下來吧。預(yù)設(shè)：幼兒觀看PPT,了解冬天到了，樹葉飄落下來了。預(yù)設(shè)：幼兒看著老師跟著老師進(jìn)行模仿動(dòng)作，傾聽音樂導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。幼兒在模仿表演樹葉的同時(shí)初步感知音樂二、引入和體驗(yàn)：我的小鳥飛來了9，1.出示小鳥，再次傾聽音樂師：聽聽誰來了？（聆聽鳥叫聲）什么顏色的？來了兒只小鳥？（引導(dǎo)幼兒觀察媒體）師：黃色

4、的小鳥是叮叮，藍(lán)色的小鳥是咚咚，它們想來做游戲。2.傾聽教師范唱（1）第一次范唱師：這兩只小鳥會(huì)玩什么游戲呢？我們一起來聽一聽看一看。（教師第一次范唱歌曲）師：什么游戲要躲起來？預(yù)設(shè)：幼兒傾聽鳥叫聲，按照自己的推測(cè)進(jìn)行猜測(cè)。預(yù)設(shè)：幼兒傾聽教師范唱預(yù)設(shè)1：知道是捉迷藏通過角色介入，引導(dǎo)幼兒在看、聽、玩屮反復(fù)傾聽音樂，熟知音樂回應(yīng)1:是的回應(yīng)2：是“捉……”（2）第二次傾聽范唱師：把你們的小手拿出來，我們一起來玩一玩游戲。（教師帶著幼兒邊唱邊玩游戲）回應(yīng)：你們的叮叮和咚咚玩的捉迷藏游戲真不錯(cuò)啊。3.跟著音樂玩游

5、戲師：讓我們跟著咅樂一起玩游戲（教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒跟著教師一起玩游戲）游戲預(yù)設(shè)2：不知道預(yù)設(shè)：幼兒跟著教師一起玩游戲三、感受和游戲：我和小鳥捉迷藏1,1.變換位置師：搬著你的小椅子找一個(gè)小點(diǎn)子做朋友,坐在上面?；貞?yīng)：教師關(guān)注幼兒找位置情況，給予個(gè)別幼兒引導(dǎo)幫助。2.幼兒邊唱歌曲邊做動(dòng)作師：請(qǐng)你的小鳥藏藏好，我來找一找，不過也要請(qǐng)你的嘴巴來幫幫忙，給它唱一唱好聽的歌曲?；貞?yīng)2：對(duì)于演唱的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)”XX唱歌的聲音真好聽”3.教師做小樹，幼兒做小鳥進(jìn)行游戲。師：我來做小樹，你們做小鳥，你想做叮叮還是咚咚？

6、師：請(qǐng)叮叮和咚咚一起飛到我這棵大樹的旁邊來。（教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范躲的動(dòng)作）回應(yīng)1：抓取有效資源或是通過教師示范進(jìn)行引導(dǎo)回應(yīng)2：抓取有效資源或是教師手勢(shì)提醒引導(dǎo)師：那樹媽媽來唱歌了，聽清楚要躲起來哦。（教師唱歌，幼兒與教師互動(dòng)游戲2次）回應(yīng)1：教師清唱歌曲，適時(shí)停頓提醒回應(yīng)2：小鳥在玩捉迷藏的時(shí)候要注意安全，輕輕的躲起來哦。預(yù)設(shè)1：有的幼兒能夠很快找到位置預(yù)設(shè)2：部分幼兒不能夠很快找到位置預(yù)設(shè)1：幼兒能夠跟著教師嘗試演唱歌曲，邊跟著教師模仿動(dòng)作預(yù)設(shè)2：只跟著動(dòng)作，沒有歌唱聲昔。預(yù)設(shè)：根據(jù)自己的喜好選擇角色預(yù)設(shè)

7、1：幼兒藏的動(dòng)作多樣預(yù)設(shè)2：能否跟著音樂提示進(jìn)行躲藏預(yù)設(shè)1：幼兒能否跟著音樂進(jìn)行游戲預(yù)設(shè)2：幼兒的情緒過于興奮體驗(yàn)游戲，感受游戲的快樂，初步用歌聲演繹歌曲川、感受和提升：我?guī)▲B去玩耍1.選擇角色，游戲準(zhǔn)備師：老師給你們準(zhǔn)備了禮物，是叮叮和咚咚，請(qǐng)你們每一個(gè)人拿一個(gè)叮叮和一個(gè)咚咚帶好了坐在小樹上?；貞?yīng)：關(guān)注幼兒的行為，給予指導(dǎo)幫助預(yù)設(shè)：幼兒在選擇戴小鳥手偶的時(shí)候遇到會(huì)帶和不會(huì)的情況通過與手偶互動(dòng)，嘗試完整表演唱，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。2.完整游戲師：我們跟著音樂一起來唱一唱（幼兒跟著教師一起邊唱歌曲邊游戲2-3遍

8、）回應(yīng)1：語言提醒：你的小鳥準(zhǔn)備好捉迷藏了嗎？回應(yīng)2：讓我們好聽的聲音再大一些。預(yù)設(shè)1：幼兒注意力集屮在小鳥手偶身上預(yù)設(shè)2：幼兒演唱的聲咅較小或者不主動(dòng)演唱活動(dòng)反思：