資源描述:
《高等數(shù)學(xué)賀煒煒》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺論高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革中的深入思考及實(shí)踐賀煒煒(湖北隨州人,畢業(yè)于南京大學(xué),在職研究生,任職于武漢理工大學(xué),C00821)論文關(guān)鍵詞:多媒體教學(xué);傳統(tǒng)教學(xué);高等數(shù)學(xué)論文摘要:隨著計(jì)算機(jī)的普及和教育教學(xué)改革的不斷深入,多媒體教學(xué)已經(jīng)融入到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)之中并發(fā)揮著其重要的作用。本人結(jié)合從事高等數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐,闡述了高等數(shù)學(xué)的課堂中引入多媒體教學(xué)的作用。通過(guò)分析國(guó)內(nèi)外高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革研究歷史與現(xiàn)狀,闡明21世紀(jì)高等數(shù)學(xué)課程地位、作用和價(jià)值,及與21世紀(jì)相適應(yīng)的高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革意義、方向與方法.并結(jié)合個(gè)人教學(xué)實(shí)踐分析、總結(jié)了具有代表性的高等數(shù)
2、學(xué)教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容與課程體系、實(shí)踐教學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用等方面改革成果與經(jīng)驗(yàn)?最后對(duì)高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的繼續(xù)深入和目前存在問(wèn)題提出一些觀點(diǎn).隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)的不斷成熟和進(jìn)步,帶來(lái)了信息傳播技術(shù)的迅猛發(fā)展,同時(shí)也使教育技術(shù)和教育方式產(chǎn)生了革命性變化。計(jì)算機(jī)進(jìn)入了教育領(lǐng)域。計(jì)算機(jī)在教育上的應(yīng)用,使“粉筆+黑板”的傳統(tǒng)的呆板的教學(xué)形式向多媒體教學(xué)手段轉(zhuǎn)變。先進(jìn)的多媒體技術(shù)為《髙等數(shù)學(xué)》教學(xué)注入了一絲新鮮的活力?!陡叩葦?shù)學(xué)》這門(mén)課是高等院校的一門(mén)公共基礎(chǔ)課。我院所有的高職學(xué)生首先接觸到的數(shù)學(xué)課就是《高等數(shù)學(xué)》。數(shù)學(xué)課本身就是“理論+推
3、導(dǎo)+實(shí)踐練習(xí)"的過(guò)程,抽象的定義、定理、證明比較多,一旦處理不好,很容易讓學(xué)生感覺(jué)枯燥無(wú)味、難學(xué),從而失去興趣C為此,我院加大了教學(xué)改革的力度,釆用多媒體輔助教學(xué),使科學(xué)的教育理念與先進(jìn)的教學(xué)手段相結(jié)合,使學(xué)生對(duì)抽象的概念更容易理解,實(shí)現(xiàn)輕松愉快的學(xué)習(xí)。一、與傳統(tǒng)教學(xué)比較傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教學(xué)條件限制,教師的活動(dòng)只局限在三尺講臺(tái)上。課上教師一旦離開(kāi)講臺(tái),教學(xué)活動(dòng)就有可能會(huì)被打斷。但是,有了計(jì)算機(jī),教師與學(xué)生之間信息交互的機(jī)會(huì)增多了,所有學(xué)生都有一個(gè)平等聽(tīng)課的機(jī)會(huì)。在課堂上,利用多媒體教學(xué),教師配合激光筆、麥克風(fēng)等教學(xué)工具可以融入到學(xué)生Z屮
4、,走下講臺(tái),走到學(xué)生身邊,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中,還可以給孑提醒,更有利于教師與學(xué)生的交流。傳統(tǒng)教學(xué)只限在45分鐘的課堂上,學(xué)生一節(jié)課下來(lái),既要聽(tīng)教師講解又要記筆記,有時(shí)為了記筆記而耽誤聽(tīng)課。但是,多媒體教學(xué)避免了這一問(wèn)題,可以實(shí)現(xiàn)資源共享,突破學(xué)習(xí)時(shí)空的限制,學(xué)生也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和教師進(jìn)行交流討論。同時(shí),多媒體教學(xué)也改變了教學(xué)環(huán)境。傳統(tǒng)教學(xué)往往是一節(jié)課下來(lái),粉塵滿屋飛,而多媒體教學(xué)給學(xué)生提供了一個(gè)更好更健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。二、多媒體的運(yùn)用對(duì)《髙等數(shù)學(xué)》教學(xué)的作用多媒體教學(xué)是集圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻和文字圖形等為一體的輔助教學(xué)手段。因此,它
5、彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)教育的不足。在高等數(shù)學(xué)教學(xué)屮,它可以將一些抽象、枯燥的數(shù)學(xué)定理、復(fù)雜的變化過(guò)程和運(yùn)動(dòng)形式,以直觀形象、動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)在學(xué)生面前,刺激學(xué)生多個(gè)感官,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。尤其是在這個(gè)信息化時(shí)代,多媒體教學(xué)能把知識(shí)更多、更快地傳遞給學(xué)生,豐富授課內(nèi)容。數(shù)學(xué)是口然科學(xué)的基本語(yǔ)言,是進(jìn)行其他科學(xué)研究的工具,是高等院校學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的理論基礎(chǔ),這一切都使得現(xiàn)代數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性地位越來(lái)越重要。在新世紀(jì),多媒體輔助教學(xué)作為一種新型的數(shù)學(xué)教學(xué)形式,以融人數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)之屮。那么,如何更好地發(fā)揮多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用,如何有效地結(jié)合多媒體
6、教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段,己成為21世紀(jì)數(shù)學(xué)教育工作者刻不容緩的時(shí)代任務(wù)。三、我在《高等數(shù)學(xué)》教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)的具體做法舉例,在講解《定積分概念》時(shí),我運(yùn)用多媒體電腦動(dòng)畫(huà),采用問(wèn)題探究式,逐步引導(dǎo)學(xué)生。首先,提出一個(gè)問(wèn)題,長(zhǎng)方形面積怎樣計(jì)算?學(xué)生異口同聲,很簡(jiǎn)單,緊接著,拋出本節(jié)課的難點(diǎn)問(wèn)題,規(guī)則的長(zhǎng)方形面積可求但不規(guī)則的幾何圖形的面積又如何求解呢?(如曲邊梯形面積)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn),這時(shí)教師適當(dāng)引導(dǎo),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,化難為易,以故事形式導(dǎo)人新課。利用多媒體動(dòng)態(tài)演示功能,將定義中的“任意分割、任意選取”制成動(dòng)畫(huà)形式給學(xué)生播放,學(xué)生對(duì)定積
7、分的“大化小、常代變、近似和、取極限”的精髓就會(huì)有一個(gè)更加直觀、深刻的理解,與此同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生用已有的知識(shí)、方法和能力去探索獲収新知識(shí),啟發(fā)學(xué)生借助這種思想如何應(yīng)用到生活實(shí)際中,解決實(shí)際問(wèn)題,這樣既激發(fā)了學(xué)生求知興趣又培養(yǎng)了學(xué)生自行探索能力和創(chuàng)造力。總之,在教學(xué)川,多媒體作為一種教學(xué)輔助手段,只要恰當(dāng)使用,必能優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué),從而開(kāi)創(chuàng)教學(xué)嶄新的局面。