高等數(shù)學賀煒煒

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1、淺論高等數(shù)學課程教學改革中的深入思考及實踐賀煒煒（湖北隨州人，畢業(yè)于南京大學，在職研究生，任職于武漢理工大學，C00821）論文關鍵詞：多媒體教學；傳統(tǒng)教學；高等數(shù)學論文摘要：隨著計算機的普及和教育教學改革的不斷深入，多媒體教學已經(jīng)融入到數(shù)學教學活動之中并發(fā)揮著其重要的作用。本人結合從事高等數(shù)學教學的實踐，闡述了高等數(shù)學的課堂中引入多媒體教學的作用。通過分析國內外高等數(shù)學教學改革研究歷史與現(xiàn)狀，闡明21世紀高等數(shù)學課程地位、作用和價值，及與21世紀相適應的高等數(shù)學教學改革意義、方向與方法.并結合個人教學實踐分析、總結了具有代表性的高等數(shù)

2、學教學理念、教學內容與課程體系、實踐教學、計算機技術應用等方面改革成果與經(jīng)驗?最后對高等數(shù)學教學改革的繼續(xù)深入和目前存在問題提出一些觀點.隨著計算機網(wǎng)絡技術和通訊技術的不斷成熟和進步，帶來了信息傳播技術的迅猛發(fā)展,同時也使教育技術和教育方式產(chǎn)生了革命性變化。計算機進入了教育領域。計算機在教育上的應用，使“粉筆+黑板”的傳統(tǒng)的呆板的教學形式向多媒體教學手段轉變。先進的多媒體技術為《髙等數(shù)學》教學注入了一絲新鮮的活力。《高等數(shù)學》這門課是高等院校的一門公共基礎課。我院所有的高職學生首先接觸到的數(shù)學課就是《高等數(shù)學》。數(shù)學課本身就是“理論+推

3、導+實踐練習"的過程，抽象的定義、定理、證明比較多，一旦處理不好，很容易讓學生感覺枯燥無味、難學，從而失去興趣C為此,我院加大了教學改革的力度，釆用多媒體輔助教學，使科學的教育理念與先進的教學手段相結合，使學生對抽象的概念更容易理解，實現(xiàn)輕松愉快的學習。一、與傳統(tǒng)教學比較傳統(tǒng)數(shù)學教學中，教學條件限制，教師的活動只局限在三尺講臺上。課上教師一旦離開講臺，教學活動就有可能會被打斷。但是，有了計算機，教師與學生之間信息交互的機會增多了，所有學生都有一個平等聽課的機會。在課堂上，利用多媒體教學，教師配合激光筆、麥克風等教學工具可以融入到學生Z屮

4、，走下講臺，走到學生身邊，一旦發(fā)現(xiàn)學生注意力不集中，還可以給孑提醒，更有利于教師與學生的交流。傳統(tǒng)教學只限在45分鐘的課堂上，學生一節(jié)課下來，既要聽教師講解又要記筆記，有時為了記筆記而耽誤聽課。但是，多媒體教學避免了這一問題，可以實現(xiàn)資源共享，突破學習時空的限制，學生也可以通過網(wǎng)絡和教師進行交流討論。同時，多媒體教學也改變了教學環(huán)境。傳統(tǒng)教學往往是一節(jié)課下來，粉塵滿屋飛，而多媒體教學給學生提供了一個更好更健康的學習環(huán)境。二、多媒體的運用對《髙等數(shù)學》教學的作用多媒體教學是集圖像、聲音、動畫、視頻和文字圖形等為一體的輔助教學手段。因此,它

5、彌補了傳統(tǒng)教學教育的不足。在高等數(shù)學教學屮，它可以將一些抽象、枯燥的數(shù)學定理、復雜的變化過程和運動形式，以直觀形象、動態(tài)地展現(xiàn)在學生面前，刺激學生多個感官，提高學生的學習興趣和注意力。尤其是在這個信息化時代，多媒體教學能把知識更多、更快地傳遞給學生，豐富授課內容。數(shù)學是口然科學的基本語言，是進行其他科學研究的工具，是高等院校學生學習專業(yè)課的理論基礎，這一切都使得現(xiàn)代數(shù)學課程的基礎性地位越來越重要。在新世紀，多媒體輔助教學作為一種新型的數(shù)學教學形式，以融人數(shù)學教學活動之屮。那么，如何更好地發(fā)揮多媒體在數(shù)學教學中的作用，如何有效地結合多媒體

6、教學與傳統(tǒng)教學手段，己成為21世紀數(shù)學教育工作者刻不容緩的時代任務。三、我在《高等數(shù)學》教學中運用多媒體教學的具體做法舉例，在講解《定積分概念》時，我運用多媒體電腦動畫，采用問題探究式，逐步引導學生。首先，提出一個問題，長方形面積怎樣計算?學生異口同聲，很簡單，緊接著，拋出本節(jié)課的難點問題，規(guī)則的長方形面積可求但不規(guī)則的幾何圖形的面積又如何求解呢?（如曲邊梯形面積）學生產(chǎn)生疑問，這時教師適當引導，調動學生學習的積極性，化難為易，以故事形式導人新課。利用多媒體動態(tài)演示功能，將定義中的“任意分割、任意選取”制成動畫形式給學生播放，學生對定積

7、分的“大化小、常代變、近似和、取極限”的精髓就會有一個更加直觀、深刻的理解,與此同時，引導學生用已有的知識、方法和能力去探索獲収新知識，啟發(fā)學生借助這種思想如何應用到生活實際中，解決實際問題，這樣既激發(fā)了學生求知興趣又培養(yǎng)了學生自行探索能力和創(chuàng)造力?？傊诮虒W川，多媒體作為一種教學輔助手段，只要恰當使用，必能優(yōu)化數(shù)學課堂教學，從而開創(chuàng)教學嶄新的局面。