淄博師專附小實(shí)習(xí)點(diǎn)工作總結(jié)2

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1、淄博師專附小實(shí)習(xí)點(diǎn)工作總結(jié)淄博師專2010-2011第一學(xué)期集中實(shí)習(xí)，在帶隊(duì)教師賈萬(wàn)剛、孫式武、王琪三位老師的帶領(lǐng)下，自10月11日走進(jìn)淄博師專附小實(shí)習(xí)點(diǎn)，聽(tīng)課、上課、聆聽(tīng)報(bào)告會(huì)、組織運(yùn)動(dòng)會(huì)，歷經(jīng)五周，于11月12FI順利結(jié)束。這次實(shí)習(xí)，共有力名實(shí)習(xí)生，是附小集中實(shí)習(xí)以來(lái)人數(shù)最多的一次，但我點(diǎn)師生團(tuán)結(jié)合作，認(rèn)真按照學(xué)校的部署和我點(diǎn)制定的工作計(jì)劃，加強(qiáng)與實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師的溝通，圓滿地完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。一、成績(jī)1、徳行方面從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各指導(dǎo)教師的反饋來(lái)看，這批實(shí)習(xí)生總的來(lái)說(shuō)表現(xiàn)比前幾次的更加可圈可點(diǎn)。大部分實(shí)習(xí)生能以一個(gè)教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言談舉止、穿衣打扮，進(jìn)教室手機(jī)就打靜音，懂得尊

2、重老師，遵守學(xué)校的各項(xiàng)制度，認(rèn)真執(zhí)行附小的作息制度，遇事能積極主動(dòng)，特別是有幾個(gè)實(shí)習(xí)生，在這方面的表現(xiàn)格外突出，能主動(dòng)去管理實(shí)習(xí)隊(duì)伍，發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。2、教學(xué)方而實(shí)習(xí)生能按時(shí)完成指導(dǎo)教師分配的各項(xiàng)任務(wù)。上課時(shí)沒(méi)有曠課、遲到、早退,體罰、辱罵學(xué)生的現(xiàn)象；實(shí)習(xí)生細(xì)心備課，認(rèn)真授課，并及時(shí)的總結(jié)反思。實(shí)習(xí)牛幾乎承擔(dān)了實(shí)習(xí)學(xué)科的全部作業(yè)批改任務(wù)。指導(dǎo)教師反映，大部分同學(xué)上課態(tài)度認(rèn)真，素質(zhì)較高，基本能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。除了聽(tīng)自己指導(dǎo)老師的課以外，實(shí)習(xí)生還深入其他班級(jí)聽(tīng)課，同學(xué)之間也相互聽(tīng)課。此外，附小這段時(shí)間的公開(kāi)課比較多，這也為實(shí)習(xí)生提供了比較好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)生在上課、聽(tīng)課過(guò)程中產(chǎn)生的許多迷惑與

3、不解，經(jīng)過(guò)與指導(dǎo)老師、帶隊(duì)老師的反思討論，能夠?qū)φ兆约旱那闆r，查缺補(bǔ)漏，在接下來(lái)的上課中，能有所提咼。據(jù)實(shí)習(xí)生反應(yīng)，通過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)實(shí)習(xí)，并在與小學(xué)生的接觸中，讓他們的教學(xué)理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)，使其對(duì)教學(xué)認(rèn)識(shí)有了質(zhì)的飛躍，教學(xué)能力更是有了突破性的提高。3、活動(dòng)方面這次實(shí)習(xí)正趕上附小的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)這個(gè)比較大的活動(dòng)，實(shí)習(xí)生以飽滿的熱情，快速有序的工作作風(fēng)，積極參與到學(xué)校指派的各項(xiàng)工作屮去，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的稱贊。在其它的活動(dòng)中，比如，打掃衛(wèi)生、上操、活動(dòng)排練、辦板報(bào)等，實(shí)習(xí)牛都能積極的參加。4、其它本次實(shí)習(xí)，附小組織了三次講座。10月11B,郭先星校長(zhǎng)從生本

4、教育理念入手，為實(shí)習(xí)生推演了新的學(xué)習(xí)觀、新的教師觀、新的就業(yè)觀等，讓實(shí)習(xí)生們耳目一新；10月26日，王健鵬老師做了《班主任工作》的講座，結(jié)合自己多年的班主任工作方面的經(jīng)驗(yàn)，配合各種有趣的案例，為實(shí)習(xí)牛們現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了答疑解惑;10月27H,李克副校長(zhǎng)做了《全面推進(jìn)素質(zhì)教育讓學(xué)校充滿生命活力》的報(bào)告，特別是介紹了“創(chuàng)感教育”這一新理念，讓實(shí)習(xí)生受到很大的震動(dòng)。通過(guò)這幾次講座，實(shí)習(xí)生們了解到了小學(xué)教育一線某些新的理念、新的發(fā)展趨勢(shì)，以及實(shí)實(shí)在在的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)他們下一步在學(xué)校的學(xué)習(xí)與未來(lái)的職業(yè)發(fā)展都頗有益處。二、問(wèn)題1、日常行為規(guī)范方而雖然大多數(shù)實(shí)習(xí)生能自覺(jué)遵守附小的各項(xiàng)制度規(guī)范及我們實(shí)習(xí)點(diǎn)制定的

5、規(guī)約，但還是有個(gè)別人在學(xué)校養(yǎng)成的習(xí)氣無(wú)法轉(zhuǎn)變，比如，在備課的階梯教室嗑瓜子，大聲喧嘩，以沒(méi)有課或牛病為理由請(qǐng)假或不請(qǐng)假，從老師對(duì)面走過(guò)，視若無(wú)人等。2、教學(xué)方而基本教學(xué)能力不夠扎實(shí)。有些實(shí)習(xí)生的板書(shū)、普通話水平不盡如人意。課堂駕馭能力有待提高。實(shí)習(xí)生普遍缺乏組織課堂教學(xué)的技巧，在沒(méi)有指導(dǎo)教師跟堂的情況下，常?？刂撇蛔≌n堂的局面。文化修養(yǎng)方面較差。通過(guò)聽(tīng)課及與實(shí)習(xí)生的交流，感覺(jué)他們書(shū)讀的太少，文化熏習(xí)不足，因而知識(shí)厚度不夠，知識(shí)面不夠?qū)挘瑹o(wú)法很好的解決學(xué)生提出的問(wèn)題，講不出深刻的東西來(lái)，課堂缺乏深入和提升。三、建議1、日常行為規(guī)范規(guī)范學(xué)生的日常行為。盡管我們一開(kāi)始就反復(fù)強(qiáng)調(diào)日常行為規(guī)范問(wèn)題

6、，但還是有個(gè)別學(xué)生有意或無(wú)意的違反，比如穿衣比較隨意，戴首飾，公共場(chǎng)合大聲喧嘩，生活散漫，沒(méi)有吋間觀念等。建議學(xué)校提前加強(qiáng)這方面的教育，在實(shí)習(xí)之前,就把學(xué)牛不好的行為改正過(guò)來(lái)，否則取消其實(shí)習(xí)資格。這次的實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定，我們也開(kāi)始嘗試把學(xué)生的H常行為規(guī)范做為評(píng)定學(xué)生成績(jī)的指標(biāo)之一，提醒他們養(yǎng)成好的習(xí)慣，希望他們?cè)谧邔缧ｉT(mén)時(shí)，就具備一名合格教師的資格，最起碼從日常行為規(guī)范方面，能“行為世范”。2、教學(xué)方面扎實(shí)教學(xué)基木功，特別是加強(qiáng)學(xué)牛板書(shū)、普通話等教學(xué)基木功的訓(xùn)練。開(kāi)拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生多讀好書(shū)，特別是對(duì)經(jīng)典的閱讀。多在齊實(shí)習(xí)點(diǎn)組織教法老師聽(tīng)課，就實(shí)習(xí)生出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)點(diǎn)評(píng)，反思。多請(qǐng)一線的優(yōu)秀

7、教師講座，講授這些教師的教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供最新的教育理念、教學(xué)信息等。賈萬(wàn)剛2010-11-12