《人口遷移》教學(xué)設(shè)計(jì)1

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1、《人口遷移》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本章第一節(jié)中人口增長主要講述人口的自然增長，實(shí)際上，由人口遷移引起的人口的機(jī)械增長也能引起人口數(shù)量的變化，同時(shí)人口遷移也改變著遷入地和遷出地人口的分布狀況，因此本節(jié)內(nèi)容起到了承上啟下的作用。教材針對(duì)人口移動(dòng)從概念到原理，從歷史到現(xiàn)實(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)(一)．知識(shí)目標(biāo)：1．了解人口遷移的概念和分類。2．探究人口遷移的特點(diǎn)，舉例說明人口遷移的主要原因。3．正確認(rèn)識(shí)人口遷移客觀存在及其正、負(fù)影響。4．通過有關(guān)人口移動(dòng)的討論，學(xué)會(huì)全面地、客觀地分析某一具體的人口遷移現(xiàn)象。(二)能力目標(biāo)：：1．通過分析人口遷移與人口移動(dòng)兩概念的關(guān)系，明確不同

2、地理概念的區(qū)別與聯(lián)系，從而提高學(xué)生的觀察能力，分析能力和判斷能力。2．過剖析人口遷移的基本原因推力拉力作用，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解各因素對(duì)人口遷移的影響，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確看待各地理事物之間的聯(lián)系。3．在討論過程中，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，大膽表達(dá)、交流，發(fā)展學(xué)生學(xué)會(huì)合作、與人交往的能力。(三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：1．通過人口遷移的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際，解釋生活中的實(shí)際問題，用科學(xué)的理念、發(fā)展的觀點(diǎn)看待生活。2．激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣，養(yǎng)成求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，形成正確的世界觀。3．培養(yǎng)學(xué)生高度的民族自豪感和愛國主義精神。4．培養(yǎng)學(xué)生正確的人口觀和環(huán)境觀。三、

3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：人口遷移的原因；人口移動(dòng)對(duì)環(huán)境所產(chǎn)生的影響難點(diǎn)：人口遷移的概念；人口移動(dòng)的動(dòng)因四、學(xué)情分析高一的學(xué)生屬于平行分班，沒有實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生對(duì)人口有所了解，但對(duì)于人口遷移和人口流動(dòng)了解很少，所以講解時(shí)需要細(xì)致。對(duì)于人口遷移的特點(diǎn)，人口遷移的主要原因了解更少，講解時(shí)應(yīng)多提供一些合適的案例。五、教學(xué)方法實(shí)例分析法、歸納法、圖示法六、課前準(zhǔn)備1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本知識(shí)，完成學(xué)案。2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案，人口遷移和流動(dòng)圖片。3．教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置：四人一組，準(zhǔn)備探究學(xué)習(xí)。七、課時(shí)安排：2課時(shí)八、

4、教學(xué)過程(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑檢查落實(shí)了學(xué)生的學(xué)案完成情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。(二)情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。引言：1979年以前，深圳市只是一個(gè)擁有2萬人口的小鎮(zhèn)，1980年設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)后，全國各地的人口源源不斷地遷入，人口迅速增長，到1999年底，該市人口達(dá)到119萬，深圳市也成為一個(gè)重要的工業(yè)商貿(mào)和旅游城市，2000年第五次全國人口普查，深圳市總?cè)丝?00.9萬，其中戶籍人口124.9萬，外來人口577萬，占總?cè)丝诘?2.1%。請(qǐng)思考:深圳市的人口增長如此之快的原因是什么？這種變化對(duì)深圳市的發(fā)展產(chǎn)生了什么影響？導(dǎo)入：從全球來看人口的增長只

5、取決于人口的出生和死亡，但對(duì)一個(gè)地區(qū)來說，人口增長除了受出生率、死亡率的影響外，還受人口遷移的影響。(三)合作探究、精講點(diǎn)撥。一、人口的遷移一個(gè)地區(qū)人口數(shù)量的變化，包括人口自然增減和人口移動(dòng)。1．人口遷移的定義人口移動(dòng)包括人口遷移和人口流動(dòng)兩個(gè)方面，人口遷移人口居住地永久性或長期性改變的人口移動(dòng)，人口流動(dòng)則指臨時(shí)或短期離開原居住地而不變更戶籍的人口移動(dòng)主要從這幾個(gè)方面去理解：第一，人們總是不斷地進(jìn)行空間移動(dòng)，但不能把所有的空間移動(dòng)都當(dāng)做人口遷移，只有那些居住地發(fā)生“永久性”和“長期”變化的運(yùn)動(dòng)，才被當(dāng)做人口遷移。這就是人口遷移的時(shí)間性。強(qiáng)調(diào)人口遷移的時(shí)間性，就

6、是要把人口遷移與人們每天在工作地與居住地之間的通勤往返、外了購物、出差等活動(dòng)區(qū)分開。另處，按照這一定義，游牧民的遷徙、季節(jié)的季節(jié)流動(dòng)、有兩處或多處居住地的人在不同居住地之間的流動(dòng)等，也不應(yīng)包括在人口遷移之中。第二、人口遷移的必須以居住地的改變?yōu)闂l件，即遷移發(fā)生前后，人們的居住地各不相同，而居住地的改變包含有人口遷移必須超過“一定距離”。2．不同階段的人口遷移特征、原因及對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的影響閱讀P8~10，思考：在不同的歷史階段，哪些因素影響了人口遷移？不同階段有什么特點(diǎn)？點(diǎn)撥：(1)人類社會(huì)早期：自然條件是影響人口遷移的最主要因素。(2)古代農(nóng)業(yè)社會(huì)：土地開墾的

7、吸引或逃避災(zāi)荒、戰(zhàn)亂、宗教迫害等，是造成人口遷移的主要原因。(3)15～19世紀(jì)：地理大發(fā)現(xiàn)，人口遷移的主流是由“舊大陸”流向“新大陸”，由已開發(fā)地區(qū)向未開發(fā)地區(qū)遷移。(4)第二次世界大戰(zhàn)后：永久性移民減少，遷移形式多樣化。政治性的國際人口遷移急劇增加，國際人口遷移的流向發(fā)生很大變化。提問：觀察閱讀兩幅教材插圖“圖1—2—1和圖l一2—2”可以得到哪些信息？請(qǐng)列表對(duì)比。點(diǎn)撥：①兩圖中箭頭表示出世界人口的遷出地和遷入地：15～19世紀(jì)的人口遷出地主要是歐洲和非洲，遷入地主要是南北美洲和大洋洲；二戰(zhàn)后的國際人口遷出地主要是亞非拉地區(qū)，東歐也是人口遷出地之一，遷入地

8、主要是西歐、美國、大洋洲?！趶娜丝谶w