語言賞析教案

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1、語言的賞析與運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)初步鑒賞文學(xué)作品中的語言及在具體語境下的表達(dá)效果2.結(jié)合具體題型，靈活地運(yùn)用語言3.二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1，找準(zhǔn)切入點(diǎn)以品味語言2，根據(jù)各題型特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)四、教學(xué)方法：合作、探究、練習(xí)。一：?jiǎn)l(fā)引入：（以“卷首語”為背景：?jiǎn)柷堑们迦缭S？為有源頭活水來。朱熹方塘的明艷照人，光影輝映，源于活水的綿綿不絕，更替補(bǔ)給。閱讀和寫作的關(guān)系，就如活水與方塘，密不可分。）設(shè)問：《五柳先生傳》給我們介紹了怎樣的讀書方法？生答：“好讀書，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食?！泵魅送醴蛑苍f：“無

2、論詩歌與長(zhǎng)行文字，但以意為主，意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合。”可見，“意”是一篇文章的統(tǒng)帥，無論是閱讀還是寫作，都要把握文章的中心。一篇好文章是內(nèi)容和形式的完美統(tǒng)一，可謂形神兼?zhèn)洌恼碌纳窦匆?，也就是文章的主旨。文章所采用的各種形式都是為表現(xiàn)主旨即作者的情感、意圖服務(wù)的。閱讀文章，讀者應(yīng)該投入，與作者產(chǎn)生共鳴，從作者的立場(chǎng)，貼近作者的角度來閱讀，才能更好地從整體上來把握。賞析文章的語言也必須在領(lǐng)悟“意”的前提下進(jìn)行。二、內(nèi)容講析：（一）賞析語言：1，審表達(dá)方式，明不同特點(diǎn)（1）出示材料：［甲］永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。橋長(zhǎng)

3、265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21．6米。橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時(shí)，來勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅(jiān)固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。［乙］我看到一條橫江索橋。橋很高，橋索由麻繩、竹篾編成?？缟先ィ瑯蛏砭兔土覕[動(dòng)，越猶豫擺動(dòng)就越大。在這樣高

4、的地方偷看橋下會(huì)神志慌亂，但這是索橋，到處漏空，由不得你不看。一看之下，先是驚嚇，后是驚嘆，腳下的江流，從那遙遠(yuǎn)的地方奔來，一派義無返顧的決絕勢(shì)頭，挾著寒風(fēng)，吐著白沫，凌厲銳進(jìn)。我站得這么高還感受到了它的砭膚冷氣，估計(jì)它是從雪山趕來的吧。但是再?gòu)臉虻牧硪贿吙?，它化作許多亮閃閃的河渠，改惡從善。人對(duì)自然力的馴服，干得多么爽利。如果人類干什么事都這么爽利，地球早已是另一副模樣。設(shè)問：兩段文字同是寫橋，但有很大不同，異在何處？討論后生答：二者文體不同，所用的表達(dá)方式也不同。啟發(fā)：不同的表達(dá)方式各有什么表達(dá)效果？生答：從表達(dá)方式上看，甲、乙兩文都運(yùn)用了說明

5、、記敘、描寫，但是甲文主要運(yùn)用的是說明，說明了盧溝橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，傳授給我們一些科學(xué)知識(shí)；乙文還運(yùn)用了議論，從對(duì)橋的描寫生發(fā)出對(duì)自然對(duì)人生的慨嘆。設(shè)問：這就給我們啟發(fā)：賞析文章的語言，可從什么角度入手？生答：表達(dá)方式。教師補(bǔ)充：由于作者的寫作意圖不同，或?qū)懭擞浭?，或解說事物、闡發(fā)事理，或提出觀點(diǎn)看法，表達(dá)方式也有所側(cè)重，那么語言的表達(dá)效果也就截然不同。所以，賞析文章的語言時(shí)，可從表達(dá)方式的角度來品味。2，辨修辭手法，析表達(dá)效果。引入：為了更好地傳情達(dá)意，使語言生動(dòng)形象，這就需要運(yùn)用修辭。例如：（1）石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。（突出說明事物特征）（2

6、）兩面都已埋得層層疊疊，宛然闊人家里祝壽時(shí)的饅頭。（生動(dòng)形象地寫出墳的樣子）（3）奪取全國(guó)勝利，這只是萬里長(zhǎng)征走完了第一步。（把抽象的道理說得通俗易懂）這些句子是同一種修辭方法在不同文體中的作用。不同的修辭方法在具體的語言環(huán)境中，其表達(dá)作用是不同的，需要我們結(jié)合具體的語言環(huán)境，分析它們?cè)谛问胶蛢?nèi)容兩方面的作用。初中階段常用的修辭如表：常見修辭手法表達(dá)作用比喻使語言生動(dòng)形象具體簡(jiǎn)潔排比表達(dá)強(qiáng)烈感情，增強(qiáng)語言氣勢(shì)，突出重心反復(fù)突出強(qiáng)調(diào)對(duì)偶節(jié)奏鮮明，表意凝練設(shè)問引人注意，啟發(fā)思考反問加強(qiáng)語氣語勢(shì)，激發(fā)感情夸張態(tài)度鮮明、揭示本質(zhì)、烘托氣氛、增強(qiáng)感染力比擬色

7、彩鮮明，描繪形象、啟人想象（1）出示材料：甲、山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨?！堵毅憽芬?、馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者，不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見。且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?！恶R說》丙、驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。《安塞腰鼓》分析：甲文使用駢句，強(qiáng)調(diào)了陋室主人因品德高尚而覺得陋室不陋，具有聲調(diào)和節(jié)奏之美；乙文長(zhǎng)短句及反問句兼用，表現(xiàn)了千里馬才能被埋沒的原因及作者的憤懣之情

8、；丙文使用短句和排比句，營(yíng)造激越的氣氛，內(nèi)容和形式取得了完美的統(tǒng)一，表現(xiàn)了安塞腰鼓雄渾、激昂和鏗鏘有力?？梢娋涫娇墒刮恼掠?/p>