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1、語言的賞析與運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo):1.學(xué)會初步鑒賞文學(xué)作品中的語言及在具體語境下的表達(dá)效果2.結(jié)合具體題型,靈活地運(yùn)用語言3.二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1,找準(zhǔn)切入點(diǎn)以品味語言2,根據(jù)各題型特點(diǎn),恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言三、教學(xué)課時(shí):1課時(shí)四、教學(xué)方法:合作、探究、練習(xí)。一:啟發(fā)引入:(以“卷首語”為背景:問渠那得清如許?為有源頭活水來。朱熹方塘的明艷照人,光影輝映,源于活水的綿綿不絕,更替補(bǔ)給。閱讀和寫作的關(guān)系,就如活水與方塘,密不可分。)設(shè)問:《五柳先生傳》給我們介紹了怎樣的讀書方法?生答:“好讀書,不求甚解,每有會意,便欣然忘食?!泵魅送醴蛑苍f:“無
2、論詩歌與長行文字,但以意為主,意猶帥也,無帥之兵,謂之烏合。”可見,“意”是一篇文章的統(tǒng)帥,無論是閱讀還是寫作,都要把握文章的中心。一篇好文章是內(nèi)容和形式的完美統(tǒng)一,可謂形神兼?zhèn)?,文章的神即意,也就是文章的主旨。文章所采用的各種形式都是為表現(xiàn)主旨即作者的情感、意圖服務(wù)的。閱讀文章,讀者應(yīng)該投入,與作者產(chǎn)生共鳴,從作者的立場,貼近作者的角度來閱讀,才能更好地從整體上來把握。賞析文章的語言也必須在領(lǐng)悟“意”的前提下進(jìn)行。二、內(nèi)容講析:(一)賞析語言:1,審表達(dá)方式,明不同特點(diǎn)(1)出示材料:[甲]永定河上的盧溝橋,修建于公元1189到1192年間。橋長
3、265米,由11個(gè)半圓形的石拱組成,每個(gè)石拱長度不一,自16米到21.6米。橋?qū)捈s8米,路面平坦,幾乎與河面平行。每兩個(gè)石拱之間有石砌橋墩,把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相聯(lián),所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時(shí),來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋卻從沒出過事,足見它的堅(jiān)固。橋面用石板鋪砌,兩旁有石欄石柱。每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,有的像注視行人,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。[乙]我看到一條橫江索橋。橋很高,橋索由麻繩、竹篾編成??缟先ィ瑯蛏砭兔土覕[動,越猶豫擺動就越大。在這樣高
4、的地方偷看橋下會神志慌亂,但這是索橋,到處漏空,由不得你不看。一看之下,先是驚嚇,后是驚嘆,腳下的江流,從那遙遠(yuǎn)的地方奔來,一派義無返顧的決絕勢頭,挾著寒風(fēng),吐著白沫,凌厲銳進(jìn)。我站得這么高還感受到了它的砭膚冷氣,估計(jì)它是從雪山趕來的吧。但是再從橋的另一邊看,它化作許多亮閃閃的河渠,改惡從善。人對自然力的馴服,干得多么爽利。如果人類干什么事都這么爽利,地球早已是另一副模樣。設(shè)問:兩段文字同是寫橋,但有很大不同,異在何處?討論后生答:二者文體不同,所用的表達(dá)方式也不同。啟發(fā):不同的表達(dá)方式各有什么表達(dá)效果?生答:從表達(dá)方式上看,甲、乙兩文都運(yùn)用了說明
5、、記敘、描寫,但是甲文主要運(yùn)用的是說明,說明了盧溝橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,傳授給我們一些科學(xué)知識;乙文還運(yùn)用了議論,從對橋的描寫生發(fā)出對自然對人生的慨嘆。設(shè)問:這就給我們啟發(fā):賞析文章的語言,可從什么角度入手?生答:表達(dá)方式。教師補(bǔ)充:由于作者的寫作意圖不同,或?qū)懭擞浭?,或解說事物、闡發(fā)事理,或提出觀點(diǎn)看法,表達(dá)方式也有所側(cè)重,那么語言的表達(dá)效果也就截然不同。所以,賞析文章的語言時(shí),可從表達(dá)方式的角度來品味。2,辨修辭手法,析表達(dá)效果。引入:為了更好地傳情達(dá)意,使語言生動形象,這就需要運(yùn)用修辭。例如:(1)石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。(突出說明事物特征)(2
6、)兩面都已埋得層層疊疊,宛然闊人家里祝壽時(shí)的饅頭。(生動形象地寫出墳的樣子)(3)奪取全國勝利,這只是萬里長征走完了第一步。(把抽象的道理說得通俗易懂)這些句子是同一種修辭方法在不同文體中的作用。不同的修辭方法在具體的語言環(huán)境中,其表達(dá)作用是不同的,需要我們結(jié)合具體的語言環(huán)境,分析它們在形式和內(nèi)容兩方面的作用。初中階段常用的修辭如表:常見修辭手法表達(dá)作用比喻使語言生動形象具體簡潔排比表達(dá)強(qiáng)烈感情,增強(qiáng)語言氣勢,突出重心反復(fù)突出強(qiáng)調(diào)對偶節(jié)奏鮮明,表意凝練設(shè)問引人注意,啟發(fā)思考反問加強(qiáng)語氣語勢,激發(fā)感情夸張態(tài)度鮮明、揭示本質(zhì)、烘托氣氛、增強(qiáng)感染力比擬色
7、彩鮮明,描繪形象、啟人想象(1)出示材料:甲、山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈。斯是陋室,惟吾德馨?!堵毅憽芬?、馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者,不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見。且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?!恶R說》丙、驟雨一樣,是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣,是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強(qiáng)健的風(fēng)姿?!栋踩摹贩治觯杭孜氖褂民壘?,強(qiáng)調(diào)了陋室主人因品德高尚而覺得陋室不陋,具有聲調(diào)和節(jié)奏之美;乙文長短句及反問句兼用,表現(xiàn)了千里馬才能被埋沒的原因及作者的憤懣之情
8、;丙文使用短句和排比句,營造激越的氣氛,內(nèi)容和形式取得了完美的統(tǒng)一,表現(xiàn)了安塞腰鼓雄渾、激昂和鏗鏘有力。可見句式可使文章有