《新課改_新測評》案例分析

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1、《新課改?新測評》案例分析1、你教的學(xué)生中是否也有王浩這樣的情況，你是如何評價(jià)這樣的學(xué)生的？答：“王浩非常喜歡數(shù)學(xué)，老師還在講這一單元的時(shí)候，他已經(jīng)預(yù)習(xí)到下一單元了；上課積極發(fā)言，下課也追著老師問一些難題，不但書本上的知識掌握得不錯(cuò)，而且非常喜歡看課外書，譬如張景中院士的《幫你學(xué)數(shù)學(xué)》、李毓佩教授的《數(shù)學(xué)故事系列》，他都非常喜歡。可惜就是有一點(diǎn)不好，遇到容易的題目，太粗心。所以王浩的考試成績總是在95分左右，而由于平時(shí)考試都不難，班上其他同學(xué)雖然學(xué)得一般，但成績反而高過王浩。甚至上次學(xué)校數(shù)學(xué)競賽，李老師想讓王浩參加，結(jié)果遭到班主任老師的質(zhì)疑，盡管后來王浩還是參加了數(shù)學(xué)競賽，但也引起了李老

2、師的反思。如果不考試，讓李老師給學(xué)生打分，對于王浩這種非常突出的學(xué)生，他絕對會給100分?！睆睦罾蠋煂ν鹾频拿枋隹磥恚@樣的學(xué)生在我們教過的歷屆學(xué)生中都有，對這樣的學(xué)生老師的評價(jià)有時(shí)會扼殺一個(gè)數(shù)學(xué)天才，有時(shí)也會造就一個(gè)數(shù)學(xué)天才。感覺李老師對王浩的評價(jià)很慎重，作為老師我會既要保護(hù)孩子可貴的數(shù)學(xué)興趣也要幫助孩子克服一些細(xì)節(jié)的不足，首先要肯定孩子的成績，尊重孩子的愛好興趣，幫助王浩找到克服不細(xì)心的問題所在給他足夠的時(shí)間和空間讓孩子慢慢改正不足。這樣才能讓學(xué)生健康成長。2、李老師需要在評價(jià)表中給學(xué)生寫評語，你覺得寫評語時(shí)要注意哪些問題呢？答：書寫評語價(jià)既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過

3、程，要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生的全面發(fā)展；對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，要把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的全部情況都納入評價(jià)的范圍。老師的評價(jià)就是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種導(dǎo)向，所以評價(jià)應(yīng)該很慎重，我認(rèn)為老師要把握好三維目標(biāo)的評價(jià)，真正使評價(jià)有利于學(xué)生健康成長。?3、李老師的教學(xué)評價(jià)方案中使用了哪些評價(jià)工具？答：王老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況跟學(xué)習(xí)主人翁們一起制定了以下四種評價(jià)表格，包括進(jìn)步表、課堂表現(xiàn)評價(jià)表、家里學(xué)習(xí)表現(xiàn)、期末總結(jié)性評價(jià)表。評價(jià)等級分為五等（1—5），1最差，5最好。評價(jià)結(jié)果將記錄在學(xué)生的成長袋中。表格式的評價(jià)工

4、具記錄了孩子們的成長過程，同時(shí)表格式的記錄也起到了一定的監(jiān)督作用，從而有利于學(xué)生的成長。4、李老師的教學(xué)評價(jià)方案體現(xiàn)了新課程評價(jià)的哪些理念？答：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》在對教師和學(xué)生評價(jià)的兩個(gè)維度上作出了根本性的調(diào)整。首先，就教師而言，要求以教師自評為主，強(qiáng)調(diào)教師對自己教學(xué)的分析與反思，校長、教師、學(xué)生和家長對評價(jià)的參與，都是為了促進(jìn)教師創(chuàng)造性教學(xué)水平的提升。其次，就學(xué)生而言，教師對其評價(jià)的重點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識自我并建立自信；同時(shí)，主張?jiān)u價(jià)主體的多元化，即教師評價(jià)、學(xué)生自評和互評相結(jié)合。李老師的教學(xué)評價(jià)就體現(xiàn)了這些方面。注重了基礎(chǔ)性目標(biāo)與發(fā)展性目標(biāo)的協(xié)調(diào)

5、與統(tǒng)一，兼顧了情緒狀態(tài)、交往狀態(tài)、目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)的和諧統(tǒng)一。感覺李老師是一位很用心的老師。5、你認(rèn)為李老師設(shè)計(jì)的教學(xué)評價(jià)方案有哪些優(yōu)點(diǎn)和待改進(jìn)的地方？答：李老師設(shè)計(jì)的教學(xué)評價(jià)方案在新課程評價(jià)理念指導(dǎo)下注重了基礎(chǔ)性目標(biāo)與發(fā)展性目標(biāo)的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，兼顧了情緒狀態(tài)、交往狀態(tài)、目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)的和諧統(tǒng)一的評價(jià)導(dǎo)向。值得實(shí)行和推廣，新教學(xué)評價(jià)方案充分體現(xiàn)了新課程評價(jià)的理念，注重學(xué)生的成長與進(jìn)步，評價(jià)目的在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，做到評價(jià)的內(nèi)容綜合化，評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)分層化，評價(jià)的方式多樣化，評價(jià)的主體多元化。尤其是在評價(jià)學(xué)生時(shí)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注了他們學(xué)習(xí)的過程，關(guān)注了學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)

6、展。有待改進(jìn)的地方：整個(gè)評價(jià)方案實(shí)施結(jié)束以后，還需要對于評價(jià)方案進(jìn)行再評價(jià)，即“在評價(jià)的過程中，為檢討評價(jià)方案，實(shí)施過程與結(jié)果，借以總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和糾正評價(jià)工作之不足，而對正在進(jìn)行或已完成的評價(jià)進(jìn)行價(jià)值判斷”。另外，李老師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)評價(jià)方案中評價(jià)的內(nèi)容，雖然能做到綜合化，但對知識以外的綜合素質(zhì)的發(fā)展，尤其是創(chuàng)新、探究、合作與實(shí)踐等能力的發(fā)展，還未做到足夠的重視