區(qū)級(jí)課題立項(xiàng)申請(qǐng)書

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1、合經(jīng)區(qū)合肥市五十九中教育科學(xué)研究項(xiàng)目申請(qǐng)書學(xué)科分類德育研究課題名稱增強(qiáng)城鄉(xiāng)接合部初中生責(zé)任感的策略研究申請(qǐng)人(課題負(fù)責(zé)人)(簽名)蔡媛莉宋美華申請(qǐng)日期二00九年三月填報(bào)須知1、課題負(fù)責(zé)人須具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱。課題負(fù)責(zé)人不具備高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱、而且課題組中又無(wú)具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱科研人員參加實(shí)際研究工作的，須由兩名具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱科研人員的推薦。2、課題負(fù)責(zé)人必須是該項(xiàng)目的實(shí)際主持者和指導(dǎo)者，并在項(xiàng)目研究中擔(dān)負(fù)實(shí)質(zhì)性的任務(wù)。3、課題采取“雙負(fù)責(zé)人制”，每個(gè)課題可以第一負(fù)責(zé)人和第二負(fù)責(zé)人的順序填報(bào)兩名課題負(fù)責(zé)人。4、

2、課題論證應(yīng)盡量充分。研究計(jì)劃和階段成果應(yīng)盡量明確。5、課題所需經(jīng)費(fèi)原則上由課題承擔(dān)人所在單位負(fù)責(zé)解決，如確有困難可酌情給予適當(dāng)資助。6、申請(qǐng)書須經(jīng)課題負(fù)責(zé)人所在單位領(lǐng)導(dǎo)審核，簽署明確意見(jiàn)承擔(dān)信譽(yù)保證并加蓋公章后上報(bào)。7、申請(qǐng)書按一式三份報(bào)送合肥市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。課程名稱增強(qiáng)城鄉(xiāng)接合部初中生責(zé)任感的策略研究課聯(lián)系電話（手姓名性別年齡行政職務(wù)專業(yè)職務(wù)工作單位題機(jī)）負(fù)政史地教蔡媛莉女24中二（政治）合肥五十九中15905602875責(zé)研組長(zhǎng)人宋美華女42副校長(zhǎng)中高（語(yǔ)文）合肥五十九中13955112699聯(lián)系電話

3、（手姓名性別年齡行政職務(wù)專業(yè)職務(wù)工作單位機(jī)）七年級(jí)年葉勤武男45中高（歷史）合肥五十九中13956076849級(jí)組組長(zhǎng)課辦公室副題陳維云男中一（語(yǔ)文）合肥五十九中主任組解光好男37中二（政治）合肥五十九中13956978215主要陳安平女46中一（政治）合肥五十九中成八年級(jí)年員陳玉龍男33級(jí)組長(zhǎng)、團(tuán)中一（數(shù)學(xué)）合肥五十九中委副書記王芳女36中二（語(yǔ)文）合肥五十九中解明珍女中高（歷史）合肥五十九中負(fù)責(zé)人及課題組成員近期取得的與本課題有關(guān)的研究成果成果形發(fā)表刊物或發(fā)表出版何時(shí)何處獲獎(jiǎng)成果名稱著作者式出版單位時(shí)間或交流論文《

4、合經(jīng)區(qū)少先隊(duì)宋美華論文2001.12市教育局二等獎(jiǎng)工作初探》《創(chuàng)建優(yōu)秀班宋美華論文1999.12市教育局三等獎(jiǎng)級(jí)》《傾注滿腔愛(ài)，宋美華論文1999.1市教育局三等獎(jiǎng)拉他上路來(lái)》課(一)本課題研究的目的意義隨著改革開(kāi)放的深入推進(jìn)，文化建設(shè)也顯示出它薄弱的一面，集中體現(xiàn)在社會(huì)上一些領(lǐng)域道德失范、拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義滋長(zhǎng)；封題建迷信活動(dòng)和黃、賭、毒等丑惡現(xiàn)象。現(xiàn)代社會(huì)又是信息快速更替的社會(huì)，學(xué)生接受信息的主動(dòng)性、積極性和選擇性大大增強(qiáng)。這些不同程度地使學(xué)生的思想受到影響。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)，不僅涉及到知識(shí)與技能方面

5、的教育，論還涉及到情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面的教育，教育學(xué)生怎么樣才能夠更好的生活。這就對(duì)學(xué)校德育工作提出了更高的要求。傳統(tǒng)的德育活動(dòng)主要是教師采取說(shuō)教的方式，向?qū)W生灌輸?shù)掠R(shí)，學(xué)生只能被動(dòng)接受教育，這樣的教育證方式對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)缺乏情感的體驗(yàn)和心靈的共鳴，難以收到教育實(shí)效。本課題以新課改為背景，從強(qiáng)化教師服務(wù)功能入手，研究提高學(xué)校德育工作的實(shí)效性，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，對(duì)補(bǔ)充完善中學(xué)德育工作有效開(kāi)展的理論研究具有參考價(jià)值。另外，我校地處城鄉(xiāng)接合地帶，學(xué)生來(lái)源復(fù)雜。有農(nóng)民工子女、有父母在外打工的“留守少年”等，他們的家庭環(huán)境、

6、文化背景不同，往往缺少父母的關(guān)愛(ài)教育，他們的行為習(xí)慣、性格、心理各異，這就造成學(xué)生責(zé)任感缺失。對(duì)該類問(wèn)題的研究，有利于提高德育工作的針對(duì)性，實(shí)效性。(二)本課題研究的主要內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)課題研究的內(nèi)容：1.學(xué)生責(zé)任感的現(xiàn)狀及反映的問(wèn)題2.建構(gòu)有利于于學(xué)生成長(zhǎng)的校外健康文化環(huán)境3.建構(gòu)有利于學(xué)生成長(zhǎng)的校內(nèi)環(huán)境4.學(xué)科內(nèi)德育、心理健康教育應(yīng)注意的相關(guān)問(wèn)題5.幾點(diǎn)反思。課題研究重點(diǎn)：提高學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的策略和途徑課題研究難點(diǎn)：1.提高學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的策略和途徑2.建構(gòu)學(xué)生健康成長(zhǎng)的生活環(huán)境課(三)本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、預(yù)計(jì)有

7、哪些突破題在當(dāng)前新課改形勢(shì)下，人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注學(xué)生全面、健康的發(fā)展。新課改中還涉及了對(duì)學(xué)生的情感、價(jià)值觀的教育，傳統(tǒng)的教育理念只注重學(xué)生的智力成長(zhǎng)受到了挑戰(zhàn)，專家學(xué)者們對(duì)德育工作賦予了不同的內(nèi)容。其中包論括世界觀的樹立，愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的教育，正確對(duì)待自我、尊重他人品格的建立，還有社會(huì)責(zé)任感、感恩心理、合作意識(shí)、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等。但是也僅僅從理論上加以論證。證本課題立足于校情，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，探討傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育教學(xué)方式之間的沖突，從矛盾沖突中尋找突出問(wèn)題，尋找有效地解決問(wèn)題策略，更體現(xiàn)出本課題的實(shí)踐性、操

8、作性。(四)完成本課題的條件分析(包括人員結(jié)構(gòu)、資料準(zhǔn)備、科研手段和經(jīng)費(fèi)保障等)1、本期我校成立了課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校黨支部書記、區(qū)教研室副主任陸應(yīng)杉同志親臨指導(dǎo)；付世平校長(zhǎng)督查；分管德育的宋美華校副校長(zhǎng)擔(dān)任本課題組組長(zhǎng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視教研的開(kāi)展，并且為課題研究所需經(jīng)費(fèi)、資料供應(yīng)給予充分的保障。2、本課題研究的負(fù)責(zé)人由我校從事德育