淺談兒童繪畫創(chuàng)作教學

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1、淺談兒童繪畫創(chuàng)作教學　　多年的美術教學，使我更深刻認識到美術教育的重要性，在推進素質(zhì)教育的今天，美術教育在提高與完善人的素質(zhì)方面所具有的獨特作用，尤其是美育列入教育方針以后，美術教育受到空前的重視，迎來了新的發(fā)展機遇。民族的振興，時代的挑戰(zhàn)，全面推進素質(zhì)教育的緊迫性與任務的艱巨性，愈來愈明確兒童繪畫創(chuàng)作教學在美術教育中的重要性，創(chuàng)作是運用學生所獲得的知識技能，經(jīng)過構(gòu)思、構(gòu)圖，圍繞一定的主題思想來表現(xiàn)作者的思想感情的。作為美術教育者，如何在我國基礎教育體系中發(fā)揮更積極的作用，給我們提出了更深遠的意義。如何搞好兒童繪畫創(chuàng)作教學，這是我們教育工作者在新

2、的教學理念，新課標要求的形式下更值得探討的問題。　　一、兒童繪畫創(chuàng)作教學必須從兒童的年齡特征出發(fā)　　兒童畫有它自己的特點：用色、用線大膽，果斷，單純，隨意性大，對比強烈，夸張，無拘無束。在無意中創(chuàng)造奇特的令人驚奇的效果，這是兒童畫的魅力所在，而在畫中是否真實反映兒童的內(nèi)心感受，是否有新穎的表現(xiàn)，使我們不能正確評判他們的作品，只有隨著年齡的增長，知識的積累，技巧的提高，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X與理解的再現(xiàn)，才有可能變成主動的創(chuàng)作。兒童美術是兒童身體發(fā)展水平，知覺能力，情感態(tài)度和生活經(jīng)驗的自然產(chǎn)物，是兒童發(fā)展過程中的一種特征，所以在兒童繪畫創(chuàng)作教學中，必

3、須從兒童的年齡特征出發(fā)，多了解兒童，尊重兒童的思維表現(xiàn)特點。研究兒童心理和兒童畫的特點，對各年級的創(chuàng)作教學要有不同的要求。中高年級，教師要逐步引導學生觀察生活，從生活中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作題材去表現(xiàn)一定的主題思想?！　《⑴ぐl(fā)兒童繪畫的創(chuàng)作興趣　　教學中發(fā)現(xiàn)，叫學生繪畫創(chuàng)作，他們大都搞半天無從下筆，感覺頭痛，創(chuàng)作興趣極低，學生具有畏難情緒。興趣是學生學習的動力之一，首先，我們要充分利用美術教學特有的魅力，讓學生感受到我們的世界是極其廣闊的，生活內(nèi)容是無比豐富的，學生的好奇心，渴望知識的欲望是最強烈的。我們應利用這一欲望讓學生欣賞美術作品，或走進大自然，感

4、受大自然。使他們能得到審美愉悅，逐步培養(yǎng)審美能力、陶冶情操，提高審美趣味。同時也能使他們開闊眼界，掌握更多的知識，尤其是美術創(chuàng)作知識。其次，要充分利用電教設備，現(xiàn)代教學手段，培養(yǎng)學生創(chuàng)作興趣?，F(xiàn)在農(nóng)村學校相關教材資料缺乏，特別是欣賞課，有些課本色彩效果差，畫面不夠清晰，圖片又不多，很難引起學生的美感。因此，運用現(xiàn)代教學手段非常有必要的。將學生從課堂枯燥的說教中解脫出來，學生見多識廣，真正感受到美的內(nèi)涵，從而激發(fā)創(chuàng)作興趣。另外，及時肯定學生的優(yōu)點，交流觀摩優(yōu)秀作業(yè)，都是提高學生繪畫創(chuàng)作興趣的好方法?！　∪?、兒童繪畫創(chuàng)作教學的輔導　　1.創(chuàng)作命題，它

5、是創(chuàng)作教學的重要一環(huán)，可以教師命題，也可學生自己命題。教師命題應該是兒童在生活中有所感受、印象深刻的、感興趣的，要注意思想性，引發(fā)學生思考，激發(fā)學生美好的情感?！　?.學生根據(jù)創(chuàng)作題目開始構(gòu)思，這個階段，我們要輔導學生聯(lián)想，開闊他們的思路，要使他們從生活感受中選擇自己的題材，并考慮把它表達繪畫出來。　　3.構(gòu)思后，就要通過具體的繪畫形象把它畫出來，這個階段要幫助學生解決構(gòu)圖和造型問題，要特別注意兒童畫的特點，引導他們在頭腦里形成一個清晰的畫面?！　?.總結(jié)評價，這也是繪畫創(chuàng)作教學中不可缺少的環(huán)節(jié)。評價過程中，教師應摒棄一切舊的，與時代不相適應的評

6、估標準?！　】傊瑸檫m應現(xiàn)代社會、現(xiàn)代教學的需要，作為美術教育工作者，在兒童繪畫創(chuàng)作教學中，要充分發(fā)揮每位學生的主體性和創(chuàng)造性。小學教育是基礎教育，因此，小學繪畫教學中，要重視對兒童繪畫創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，使兒童思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)作潛能，通過綜合學習和探究學習，引導他們在具體的環(huán)境中探究與發(fā)現(xiàn)，找出不同知識之間的關聯(lián)，從而提高審美觀點，提高繪畫創(chuàng)作能力。