不要拋棄學(xué)問

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1、《不要拋棄學(xué)問》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文針對(duì)性強(qiáng)，用語得體，有真情實(shí)感的表達(dá)方法。2、學(xué)習(xí)本文道理論證和事實(shí)論證的論證方法。能力目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言，培養(yǎng)語感。2、理解文章內(nèi)容，寫出有特點(diǎn)的畢業(yè)贈(zèng)言。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：教育學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，不要拋棄學(xué)問，樹立終生學(xué)習(xí)觀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言，培養(yǎng)語感，并在閱讀中感悟“不要拋棄學(xué)問”的重要性。【教學(xué)難點(diǎn)】1、激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，終生不要拋棄學(xué)問。2、學(xué)生能夠?qū)懗鲇刑攸c(diǎn)的畢業(yè)贈(zèng)言。【設(shè)計(jì)理念】《新

2、課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。因此，在教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律?！窘虒W(xué)方法】“教學(xué)有法，但無定法?！痹诒竟?jié)課的教學(xué)中，為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，可采用朗讀感悟法、情境教學(xué)法、合作討論法?！菊n時(shí)安排】建議本課教學(xué)1課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】課前播放音樂《那些花兒》一、激發(fā)興趣，引入課題（3分鐘）1、出示教師

3、的畢業(yè)紀(jì)念冊，談話導(dǎo)入。同學(xué)們，這是老師的畢業(yè)紀(jì)念冊，里面有我的老師和同學(xué)送給我的畢業(yè)贈(zèng)言，其中包含了他們對(duì)老師的美好祝愿。有的祝老師能夠繼續(xù)深造；有的祝老師工作順利；還有的祝老師天天開心。同學(xué)們，時(shí)光荏苒，日月如梭。臨近畢業(yè)，同學(xué)們往往有許多話要對(duì)同學(xué)、老師、母校說。而“畢業(yè)贈(zèng)言”正好為大家提供了一次表達(dá)情感、交流思想的機(jī)會(huì)；一個(gè)展示個(gè)性、展示感情的平臺(tái)。在即將畢業(yè)的時(shí)刻，讓我們一起來學(xué)習(xí)胡適先生給學(xué)生的畢業(yè)贈(zèng)言——《不要拋棄學(xué)問》，看看大家會(huì)有怎樣的啟示。2、揭題、讀題《不要拋棄學(xué)問》這篇文章是胡適先生1929年

4、在中國公學(xué)18級(jí)畢業(yè)典禮上的演講。二、走近作者（2分鐘）胡適（1891.12—1962.2），字適之，漢族，安徽績溪人。現(xiàn)代著名學(xué)者、詩人、歷史學(xué)家、文學(xué)家、哲學(xué)家。主要著作有：《中國哲學(xué)史大綱》（上）、《嘗試集》、《白話文學(xué)史》。因提倡文學(xué)革命而成為新文化運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖之一。胡適畢生宣揚(yáng)自由主義，是中國自由主義的先驅(qū)；提倡懷疑主義，并以《新青年》月刊為陣地，宣傳民主、科學(xué)；畢生倡言“大膽的假設(shè)，小心的求證”、“言必有證”的治學(xué)方法，以及“認(rèn)真做事，嚴(yán)肅做人”的做人之道。三、讀悟結(jié)合，理清層次（10分鐘）1、檢查預(yù)習(xí),這

5、些字音你能讀準(zhǔn)嗎？zhūtàizǔnzhù諸位淘汰撙衣節(jié)食鑄器2、自由讀課文，讀通課文。3、學(xué)生討論交流，你讀懂了哪些內(nèi)容？教師進(jìn)行點(diǎn)撥：A、你認(rèn)為胡適這篇《不要拋棄學(xué)問》的主題是什么？B、課文圍繞這句話寫了幾部分內(nèi)容？4、師生共同梳理，理清層次。第1段：提出贈(zèng)言，揭示中心話題：不要拋棄學(xué)問。第2段：論說學(xué)問的重要性。在這段中，能凸現(xiàn)全段的主要意思的句子是：趁現(xiàn)在年富力強(qiáng)的時(shí)候，努力做一種專門學(xué)問。第3--6段：提出怎樣做學(xué)問。作者在這一部分中采用總分式，就做學(xué)問表達(dá)的看法是：要?jiǎng)?chuàng)造條件做學(xué)問，要抓緊時(shí)間堅(jiān)持做學(xué)問。

6、第7--9段：表達(dá)了作者的希望與祝愿。提出贈(zèng)言→論說學(xué)問的重要性→指出怎樣做學(xué)問→表達(dá)希望與祝愿四、討論探究，理解文章內(nèi)容（12分鐘）1、引導(dǎo)質(zhì)疑，討論交流，教師進(jìn)行點(diǎn)撥總結(jié)。（“學(xué)貴有疑。大疑有大悟，小疑有小悟。”課堂上，要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并解決問題，以此提高學(xué)生的自學(xué)能力和語文綜合能力。）A、為什么不能拋棄學(xué)問？（少年一去不復(fù)返，等到精力衰減時(shí)，要做學(xué)問就來不及了；三五年不學(xué)習(xí)，就會(huì)被后來少年淘汰，到那時(shí)想補(bǔ)救就來不及了。）B、怎樣做學(xué)問？（主動(dòng)創(chuàng)造條件做學(xué)問；抓緊時(shí)間做學(xué)問。）板書：創(chuàng)造條件珍惜

7、時(shí)間C、讓學(xué)生在為3--6段分層的訓(xùn)練中，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，同時(shí)體會(huì)這部分“總分”式的結(jié)構(gòu)方式以及舉例論證和道理論證的論證方法，并鼓勵(lì)學(xué)生在自己的作文中能夠運(yùn)用這些方法。2、有感情地朗讀文章，談啟示。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己對(duì)本文學(xué)習(xí)的理解和體會(huì)用自己的話組成能濃縮全文內(nèi)容的警句。（拋棄學(xué)問便是毀了自己；無論什么時(shí)候，什么境遇都不要放棄學(xué)問；學(xué)習(xí)要趁年輕，要珍惜時(shí)間，多做學(xué)問。）3、積累類似的名言警句：刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。白發(fā)方恨讀書遲。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。一年之計(jì)在于

8、春，一日之計(jì)在于晨……4、請你說說本文的語言特點(diǎn)。①親切自然(娓娓道來，以理服人)②通俗易懂(深入淺出)五、拓展延伸（15分鐘）1、真情告白：在畢業(yè)之際，寫下對(duì)你的母校、老師或同學(xué)的贈(zèng)言（50字以內(nèi)）。2、鼓勵(lì)最先寫完的同學(xué)上臺(tái)，聲情并茂的演說。3、討論畢業(yè)贈(zèng)言可以寫哪些方面的內(nèi)容？格式和要求是什么？（內(nèi)容：可以寫懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等