思政論文大二

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1、專業(yè)沖鋒思政護航?姓名：曹培榮?學號:0701140205?專業(yè)：建筑工程管理?學院：土木工程學院2016年5月4日專業(yè)沖鋒思政護航?作為一名高職學生，高校思想政治課對我人生發(fā)展有何指導意義一.課程定位在我國高校普遍開設(shè)的思想政治理論課，這是由我國社會主義制度的性質(zhì)所決定的，是執(zhí)政黨的指導思想和執(zhí)政理念在高校的傳播和貫徹，是培養(yǎng)大學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀的主渠道。今天我們能充分認識高校思想政治理論課的定位及其作用是十分重要的。（一）思政課的性質(zhì)和內(nèi)涵給高校思想政治理論課定位，首先是要充分認識這門課的性質(zhì)和內(nèi)涵。這門課的性質(zhì)是什么？或者

2、說這門課應(yīng)歸于那一類課程？譬如，從事這門課教學的老師，當他走上講臺吋，可能會認為這是政治課；而下面聽課學生可能會認為這是政治宣傳課、政治說教課、政治灌輸課；一些校級領(lǐng)導會認為這是上級部門布置下來的碩課程，動搖不得，否則我的位子難保；其他專業(yè)課的老師會認為，這種課我也會上，沒必要占用這么多課時，述不如讓出一些課時給我的專業(yè)課；家長會認為這種課應(yīng)該為那些思想品德不好的學生開設(shè)，門己的孩了思想品德沒問題，這類課應(yīng)該免修，甚至學費也應(yīng)當少繳等等……。我認為這些模糊思想的產(chǎn)牛要作具體分析：高校思想政治理論課是執(zhí)政黨執(zhí)政理念的主旋律，涉及是上層建筑的意識形態(tài)

3、領(lǐng)域，應(yīng)該屬于政治課，這是毋庸置疑的。但是高校政治理論課的教師不是承擔一般的傳道、解惑和授業(yè)職責。他傳播的是執(zhí)政黨的指導思想，高揚的是馬克思主義的偉大旗幟。在這旗幟下，每個人都是平等的。教師絲毫不具有天生的馬克思主義面孔，或者是一副絕對真理在握的樣子。師生之間應(yīng)當進行平等的對話，做到以理服人，以情感人，以教師自身豐富的知識和社會閱歷，以扎實的理論功底和理性的思辨能力去獲得學生的共同語言。在這一過程中具有宣傳、說教和灌輸?shù)奶攸c也是可以理解的。實際上，在大學生時代接受的任何一門課程，都具有宣傳、說教和灌輸?shù)墓δ?只不過其他的許多專業(yè)課，對不同年級的學

4、生來說都是新課，并R能帶來功利，學生們魚貫似走進教室，為的是獲得就業(yè)的技巧和本領(lǐng)，教師一言堂的講課方式根本不會引起學生的逆反心理。思想政治理論課有其自身的特點，要進行準確的定位。(-)信念定位信念定位。信念是思想范疇，屈于精神領(lǐng)域。人的本質(zhì)除了有追求物質(zhì)享受的欲槊之外，還應(yīng)具有精神追求的動力。在社會發(fā)展的過程中，精神追求的層面應(yīng)該始終超越物質(zhì)的層面，才有社會不斷文明與進步。溫家寶總理曾經(jīng)語重心長地告誡大學生要經(jīng)常仰望星空，一個不能仰望星空的民族是沒有希望的民族。記得在一次課堂上，一位同學也問我這樣一個問題：“老師，你站在講臺上講馬克思主義，是出于

5、職業(yè)的需要呢？還是你內(nèi)心里確實信仰馬克思主義。”我直率地作了回答：“我的入黨要早于讀大學選擇的專業(yè)，入黨是懷著對黨的事業(yè)的崇高理想，至今不渝。而當年選擇的專業(yè)也決定了我今天的職業(yè)。當然，選擇專業(yè)是純屬個人的興趣和愛好，在大學生的群體中喜歡這一專業(yè)的并不多。但20多年的工作經(jīng)歷和社會閱歷的積累，使我越發(fā)堅定了對黨的信仰，這其中的艱辛和欣慰是旁人體會不到的?！币虼?，我認為從事這一行的教師，應(yīng)該耍有崇高的使命感和榮譽感，止如胡錦濤同志所指出：“全面實施素質(zhì)教育，核心是解決好培養(yǎng)什么人怎樣培養(yǎng)人的重犬問題，這應(yīng)該成為教育工作的主題?！彼枷胝握n教師缺乏理

6、想，底氣不足是要出問題的。(三)學理定位學理定位。應(yīng)該充分認識思想政治理論課是一門學科，是一門專業(yè)。它向全校的大學生開課，更說明了該課程的重要性和地位。平吋我們可以說一個概念外延越大，內(nèi)涵越淺；外延越窄，內(nèi)涵越深。外行教師也認為，這類課授課的學生面這么廣，根本就沒什么內(nèi)容，這是不對的。授課的學生而廣，正是說明了該課程的重耍性和深刻性。大學生的教育是人才的教育，大學生的培養(yǎng)是德智體美全面素質(zhì)的培養(yǎng)，缺乏思想政治索質(zhì)的教育，任何專業(yè)的教育都是失敗的。當然，學科的深刻，要有深厚的學理為支撐，要有其自身的獨特性，系統(tǒng)性和科學性。這門學科往往被學生們輕視的

7、還有一個很重要的原因，就是認為思想政治課就是圍繞形勢政策和黨的方針政策轉(zhuǎn)。這個問題應(yīng)從兩方面看，一方面作為政治課是不可能離開當下的時事政治，任何政治課都必須堅持執(zhí)政黨的指導思想和基本原則。但由于我黨的執(zhí)政地位幾十年沒冇發(fā)生變化，也不可能變化；思想基木路線也沒有改變，也不可能改變。因此，一些學生就會產(chǎn)生對政治的心理麻木和疲勞情緒。認為十幾年學生吋代的政治課就是一些老套套。另一方面，教師在授課屮忽視了該學科的學理基礎(chǔ)。其實，在今天高校政治理論課教學新方案實施中的4門必修課，各自都有自己的學理基礎(chǔ)。其中，“原理”課是從基本理論角度闡明什么是馬克思主義？

8、為什么要始終堅持馬克思主義？如何堅持和發(fā)展馬克思主義？“綱要”課是從中國近現(xiàn)代歷史的角度，說明中國人民為什么選擇了馬克思主義，選擇了中國