責(zé)任編輯：韓瑞生技術(shù)編輯：高夢(mèng)

《責(zé)任編輯：韓瑞生技術(shù)編輯：高夢(mèng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、責(zé)任編輯：韓瑞生技術(shù)編輯：當(dāng)夢(mèng)0卷首譜讓夢(mèng)想飛翔三尺講臺(tái)運(yùn)籌一個(gè)騰飛的世界，一只粉筆策劃一個(gè)旋轉(zhuǎn)的舞臺(tái)，就這樣懷揣一個(gè)夢(mèng)想，從遠(yuǎn)古私塾的厚重里走來(lái)，懷揣儒學(xué)的精髓，咀嚼東方的歷史，攪拌西方的文明。我們?cè)谑澜绲恼菩睦镂璧福覀冊(cè)谶|闊的浪尖上弄潮，但迅猛的科技發(fā)展是一箭快矢，容不得你冇半點(diǎn)遲疑，于是我們讓夢(mèng)想在變與守的縫隙里穿行，在教與學(xué)的褶皺里膨脹，在進(jìn)與退的選擇中飛翔，于是研修的路上我們多了一分熱烈、一分執(zhí)著，更多了一分渴盼、一分收獲……把握機(jī)遇，讓夢(mèng)想飛翔!截至目前，地理骨T?教師培訓(xùn)班網(wǎng)上學(xué)習(xí)情況如2學(xué)習(xí)日志：提交數(shù)469評(píng)論數(shù)39班級(jí)推薦數(shù)0作業(yè)：提

2、交數(shù)166評(píng)論數(shù)0班級(jí)推薦數(shù)0培訓(xùn)總結(jié)：提交數(shù)76評(píng)論數(shù)1班級(jí)推薦數(shù)0教海拾貝：提交數(shù)168評(píng)論數(shù)27班級(jí)推薦數(shù)0論壇研討：發(fā)帖數(shù)856回帖數(shù)2057精華貼數(shù)0本網(wǎng)將于20口年□月30H閉網(wǎng)，請(qǐng)老師們抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)和捉交作業(yè)，預(yù)祝本次培訓(xùn)圓滿完成！救海拾風(fēng)淺談新課程下教材中“活動(dòng)”的使用發(fā)布者：楊春艷發(fā)布時(shí)間：2011-11-199:14:19地理課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性？長(zhǎng)期以來(lái)許多教師摸索出了不少成功的經(jīng)驗(yàn)。本人曾利川課前五分鐘進(jìn)行小演講，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)牛的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)習(xí)地理的興趣，學(xué)生的綜合索質(zhì)明顯捉高，小演講做出了人文章?；?/p>

3、動(dòng)教學(xué)是指以在教學(xué)過(guò)程中建構(gòu)具冇教育性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的學(xué)生主體活動(dòng)為主要形式，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)實(shí)踐、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索、主動(dòng)創(chuàng)造為基本特征，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神及整體素質(zhì)全面提高為口的的一種新型的教V觀和教V形式。新教材中的“活動(dòng)”是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是教材結(jié)構(gòu)的冇機(jī)組成部分，其功能已不僅限于復(fù)習(xí)鞏固課堂知識(shí)。本文僅以高中湘教版地理新課程中“活動(dòng)”為例，就如何改變以往課堂單一的授課模式,而在教師的主導(dǎo)下，増加學(xué)生的主體參與，讓學(xué)牛成為活動(dòng)的主體，巧川活動(dòng)，深挖教材，淺談一己之見(jiàn)。一、互動(dòng)，有效落實(shí)“活動(dòng)”首先，教師的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是關(guān)鍵。地理教師

4、要善于根據(jù)平時(shí)教學(xué)過(guò)程中積累的經(jīng)驗(yàn)，嫩銳領(lǐng)悟新教材“活動(dòng)”內(nèi)容的設(shè)計(jì)意圖和目標(biāo)，以及其屮蘊(yùn)含的新課程理念，使具內(nèi)化為自己的認(rèn)識(shí)和索質(zhì)，有效落實(shí)“活動(dòng)”的教學(xué)。只冇這樣才能讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，從而掌握知識(shí)的發(fā)生過(guò)程，感覺(jué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。例如：湘教版必修1“大氣環(huán)境”P(pán)47頁(yè)活動(dòng)：有關(guān)玻璃溫室效應(yīng)以及在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用等，對(duì)于這一活動(dòng)筆者是這樣安排的：百先引導(dǎo)學(xué)牛從原理入手，真正理解玻璃溫室效應(yīng)的過(guò)程，從而歸納玻璃溫室、人棚溫室等利用的原理；然后從實(shí)際生活入手：我們木地冇沒(méi)冇溫室大棚、塑料大棚等？根據(jù)學(xué)生己冇的認(rèn)知水平，無(wú)需老師點(diǎn)撥，絕大多數(shù)學(xué)生都能夠更好的理解玻

5、璃溫室效應(yīng)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。這時(shí)我們的課堂可以進(jìn)入學(xué)牛的自主探索階段：我們可以通過(guò)分紐的方式展開(kāi)課堂討論，實(shí)際農(nóng)業(yè)牛產(chǎn)屮還有哪些利用到了溫室效應(yīng)，最后，學(xué)生積極思維，教師適當(dāng)引導(dǎo)將實(shí)際中的生產(chǎn)生活問(wèn)題和課本上的理論聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸，從血有效的提高教學(xué)質(zhì)量和效果，同時(shí)對(duì)提升課堂效果也會(huì)起到事半功倍的效果。因此，借助“活動(dòng)”這一平臺(tái)，可以讓學(xué)牛更多的參與到教學(xué)當(dāng)屮。二、計(jì)劃，安排“活動(dòng)”時(shí)間湘教版教材屮的活動(dòng)多種多樣，因此叮以結(jié)合實(shí)際教學(xué)，靈活的安排好活動(dòng)的時(shí)間。1?課前類(lèi)把“活動(dòng)”內(nèi)容放在課前，有助于學(xué)牛對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，有時(shí)能激發(fā)

6、學(xué)牛學(xué)習(xí)的積極性，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，活躍課堂。例如：“湘教版必修1”P(pán)48頁(yè)的活動(dòng)，判斷上海地區(qū)某點(diǎn)的風(fēng)向，如果先將活動(dòng)安排到“人氣的水平運(yùn)動(dòng)”這一部分之前，讓學(xué)牛先從實(shí)際岀發(fā)判斷人氣的水平運(yùn)動(dòng)，在從理論上去學(xué)習(xí)大氣水平運(yùn)動(dòng)，這樣轉(zhuǎn)變教師教學(xué)形式為學(xué)生思考形式，學(xué)生會(huì)在心理上消除對(duì)抽彖內(nèi)容的畏懼感，突現(xiàn)非智力因索的作用。2?課中類(lèi)課中的“活動(dòng)”是我們常川的一種模式，它可以及時(shí)鞏固新學(xué)的知識(shí)，還口J以活躍課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒，以利于提高課堂屮學(xué)牛的注意力。心理學(xué)研究表明，任何人的注意不能以同樣強(qiáng)度維持20分鐘以上，如果在10-20分鐘的集屮注意之后，松弛兒

7、秒鐘，那么注意的穩(wěn)定性就可保持?jǐn)?shù)小時(shí)之久。因此，我們?cè)诘乩斫虒W(xué)中要能充分利用這一現(xiàn)彖，在授課1020分鐘后開(kāi)展“活動(dòng)”內(nèi)容，nJ以取得雙重功效：既緩解學(xué)生的緊張狀況，又可以完成教學(xué)任務(wù)，而通過(guò)一倫的教學(xué)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)新課程許多“活動(dòng)”內(nèi)容的安排基本就在授課10-20分鐘的間隙，所以，教學(xué)屮我們應(yīng)該充分利川這一點(diǎn)，合理設(shè)直地理課堂模式。3.課后類(lèi)我們對(duì)以把內(nèi)容龐大、需要做大量工作的“活動(dòng)”“思考”放在課后。這主耍是針對(duì)一些需要社會(huì)調(diào)查、資料或信息收集等內(nèi)容的“活動(dòng)”。這些內(nèi)容在我們有限的課堂上是無(wú)法完成的，就需要安排在課后來(lái)完成，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)地理新課程課堂教學(xué)與社

8、會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的原則。三、調(diào)動(dòng)，提高“活動(dòng)”效果1?新型師生關(guān)系是“