中學(xué)語(yǔ)文新詩(shī)教學(xué)策略探究

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1、分類(lèi)號(hào)：密級(jí)：＾學(xué)校代碼：１１０７８Ｈ４？Ｂ保密日期：ｗ０２１１１５１２０２１ＪｊＭｒｍ—：保密期限學(xué)號(hào)：廣州大學(xué)碩士學(xué)位論文題目：中學(xué)語(yǔ)文新詩(shī)教學(xué)策略探究學(xué)生類(lèi)型：□雙證學(xué)術(shù)學(xué)位研究生０雙證專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生□單證專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位申請(qǐng)人：王博愛(ài)導(dǎo)師姓名及職稱(chēng)：王鳳霞教授學(xué)院（研宄所）：人文學(xué)院學(xué)科專(zhuān)業(yè)（領(lǐng)域）：學(xué)科教學(xué)（語(yǔ)文）論文提交日期：２０１７年６月１０日廣州大學(xué)教育碩士學(xué)位論文摘要“新詩(shī)，是指

2、五四運(yùn)動(dòng)前后產(chǎn)生的、有別于古典詩(shī)歌的、以白話作為基本語(yǔ)①言手段的詩(shī)歌體裁”。新詩(shī)既繼承了古典詩(shī)歌的優(yōu)良傳統(tǒng)，又受到外國(guó)詩(shī)歌較大的影響，是詩(shī)歌發(fā)展到一定程度下的產(chǎn)物。新詩(shī)與古典詩(shī)歌相比，有著自身的特點(diǎn)，且新詩(shī)與我們的時(shí)代更接近，學(xué)生對(duì)新詩(shī)更容易理解和體會(huì)。教學(xué)新詩(shī)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的精神境界，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的魅力，感受文學(xué)的魅力?？偟膩?lái)說(shuō)，新詩(shī)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著重要的意義。但目前中學(xué)語(yǔ)文新詩(shī)的教學(xué)現(xiàn)狀令人堪憂，新詩(shī)的教學(xué)處于可有可無(wú)，可教可不教的狀態(tài)。由于

3、考試的導(dǎo)向，使師生對(duì)新詩(shī)重視不足，加上中學(xué)語(yǔ)文教材中新詩(shī)篇目不多等等的因素，久而久之也就忽視了新詩(shī)的教學(xué)?；诖?，筆者通過(guò)新詩(shī)的教學(xué)現(xiàn)狀，探究中學(xué)語(yǔ)文新詩(shī)教學(xué)的策略，以促進(jìn)新詩(shī)教學(xué)。本論文主要包括五個(gè)部分：一、緒論，主要分析了本文的研究緣起、研究意義、研究的現(xiàn)狀以及研究方法等。二、中學(xué)語(yǔ)文新詩(shī)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查，指出目前新詩(shī)教學(xué)存在的問(wèn)題并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析。三、從教材使用和考試改革入手提出改善新詩(shī)教學(xué)的策略，其中包括，充分合理的使用原有的教材，并在此基礎(chǔ)上為中學(xué)生推薦優(yōu)秀的新詩(shī)等。四、從教師、學(xué)生和新詩(shī)與其它的教學(xué)

4、內(nèi)容相結(jié)合出發(fā)優(yōu)化新詩(shī)教學(xué)。五、從新詩(shī)的審美體驗(yàn)上激發(fā)學(xué)生對(duì)新詩(shī)的熱愛(ài)。關(guān)鍵詞：中學(xué)新詩(shī)教學(xué)；現(xiàn)狀調(diào)查；教學(xué)策略①許琳瑤．“新詩(shī)”的原點(diǎn)：子張《新詩(shī)與新詩(shī)學(xué)》讀后[J]．圖書(shū)館雜志，2011(01)：105．I廣州大學(xué)教育碩士學(xué)位論文ABSTRACTthNewpoetry,itmeansthatitproducesbeforeandaftertheMay4movement,whichisdifferentfromtheclassicalpoetryandwithvernacularpoetrygenreasa

5、basiclanguage.Newpoetryinheritedthefinetraditionofclassicalpoetry,andinfluencedgreatlybyforeignpoetry,istheproductofpoetryunderdevelopmenttoacertainextent.Comparedwiththeclassicalpoetry,newpoetryhasitsowncharacteristics,newpoetryismuchclosertoourera,student

6、sareeasiertounderstandandexperiencethenewpoetry.Teachingofnewpoetry,whichisbeneficialtocultivatethestudents'languagesense,toimprovethestudents'abilityoflanguageexpression,stimulatestudents'imagination,improvethestudents'mentalstate,letstudentsexperiencethec

7、harmofpoetry,feeltheglamourofliterature.Ingeneral,thenewpoetryhasgreatsignificancetothestudents’development.Butthecurrentteachingsituationofthenewpoetryformiddleschoolisworrisome,thenewpoetryteachingisunderdispensable,canbetaughtornotbetaughtcondition.Asare

8、sultofthetestguide,maketheteachersandstudentspaylittleattentiontothenewpoetry,andpoetryinthemiddleschoollanguageteachingmaterialcontentsisinfewfactorsandsoon,astimepasses,itledtheignoranceofnewpoetry.B