資源描述：
《一年級上冊數(shù)學(xué)教案7.1 古人計數(shù)北師大 (1)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《古人計數(shù)》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教：川大附小西區(qū)王懷宇【教學(xué)主題】北師版一年級上第七單元P74-75古人計數(shù)（除試一試）?！窘滩膬?nèi)容】1.11-20各數(shù)的認(rèn)識、讀法、寫法。2.認(rèn)識計數(shù)器。認(rèn)識個位和十位，感受以“十”為單位的計數(shù)方法，10個一是1個十。3.11-20各數(shù)的意義。4.感受生活積累的意義，了解古人發(fā)明十進(jìn)制值計數(shù)法的價值。5.10加幾不進(jìn)位加法。（1、5為暗線）【教材分析】之前，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)，加減法及應(yīng)用。北師版這節(jié)課是關(guān)于數(shù)位概念的第一次出現(xiàn)，也是第一次出現(xiàn)十進(jìn)制數(shù)位的概念。從實物到小棒模型再到抽象出用數(shù)來計數(shù)，突出了意義和作用，為之后認(rèn)識
2、更大的數(shù)和計算做好知識和方法上的準(zhǔn)備。滲透數(shù)學(xué)文化，感受數(shù)學(xué)魅力。在逐一計數(shù)的基礎(chǔ)上，積累十進(jìn)制概念活動經(jīng)驗。從教材文本來看，其主題圖為“古人計數(shù)”故事，提出一個計數(shù)的數(shù)學(xué)問題，通過多種形式解決計數(shù)問題，幫助學(xué)生了解古人計數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展過程，體會十進(jìn)制計數(shù)法，感受其中的價值。從一一對應(yīng)到一個一個數(shù)或幾個幾個數(shù)，再到十個十個數(shù)是學(xué)生關(guān)于數(shù)認(rèn)識的一次飛躍，感受數(shù)的簡潔和豐富；接著教材提供操作平臺，讓學(xué)生用小棒代表羊擺一擺＼數(shù)一數(shù)；將１０根小棒捆一捆＼認(rèn)一認(rèn)，逐步由數(shù)實物半抽象為數(shù)小棒、操作計數(shù)器等，借助這些數(shù)學(xué)模型建立10個一就是一個十的直觀表象；在此
3、基礎(chǔ)之上認(rèn)識11-20各數(shù)，根據(jù)小棒圖和計數(shù)器寫數(shù)，體會數(shù)位概念。最后，19加1滿十進(jìn)一，再次體會十進(jìn)制數(shù)位概念。【學(xué)情分析】 學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識是隨著數(shù)的不斷擴(kuò)充而逐漸加深的，由此學(xué)生數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)的方式也要隨之發(fā)生變化，這個變化的過程也反映了數(shù)的發(fā)展過程。讓學(xué)生經(jīng)歷這個過程符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求，十分有意義。學(xué)生在認(rèn)識１０以內(nèi)的數(shù)時，主要采用逐一計數(shù)，強(qiáng)調(diào)“一一對應(yīng)”。到認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)時，要數(shù)的物品超過了10，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計數(shù)的變化，10個一就是1個十，認(rèn)識個位和十位，初步了解數(shù)位和位值的概念。學(xué)生根據(jù)自己已有的認(rèn)識數(shù)的活動經(jīng)驗，可以提升。但是需要借助一
4、定的數(shù)學(xué)模型：小棒、計數(shù)器，理解11-20各數(shù)的意義。又10因為在１０以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識過程中欠缺了小棒操作的經(jīng)驗，所以本節(jié)課在教學(xué)前需要就小棒操作有關(guān)注意事項先對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。在理解意義時，可以抽象出10加幾的不進(jìn)位加法，有了前面10以內(nèi)的加法基礎(chǔ)，根據(jù)數(shù)的意義，能夠進(jìn)行計算。另一個方面，對于計數(shù)方法而言，學(xué)生相關(guān)經(jīng)驗較少，大多數(shù)同學(xué)對數(shù)的認(rèn)識停留在數(shù)數(shù)的階段，因此，教師需要設(shè)計充分的經(jīng)歷活動讓學(xué)生在有限的課堂時間范圍內(nèi)建立計數(shù)法產(chǎn)生和發(fā)展的一般經(jīng)驗，在了解十進(jìn)制計數(shù)法和認(rèn)識數(shù)位的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展其數(shù)感?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、在具體的數(shù)數(shù)活動中，會認(rèn)、讀、寫
5、１１—２０各數(shù)。2、在活動中經(jīng)歷不同數(shù)量實物的不同計數(shù)方法產(chǎn)生過程，了解十進(jìn)制計數(shù)法，認(rèn)識計數(shù)器并能根據(jù)小棒圖和計數(shù)器寫出對應(yīng)的數(shù)。3、獲得計數(shù)法的探究經(jīng)驗，領(lǐng)悟十進(jìn)制計數(shù)法的便捷性和現(xiàn)實意義，感受數(shù)學(xué)的魅力?！窘虒W(xué)重點難點】10個一和1個十的關(guān)系、數(shù)位的認(rèn)識和十進(jìn)制計數(shù)法。【教學(xué)準(zhǔn)備】（師）課件、磁鐵兩張（計數(shù)器）、計數(shù)器、11根小棒、1捆小棒、1根橡皮筋。（生）20根小棒、橡皮筋1根?！窘虒W(xué)設(shè)計】第一：從古人計數(shù)說起，揭示課題。（一）提出問題：師：數(shù)小棒，學(xué)生數(shù)，老師貼。這太容易了是吧！那是因為你們使用了前人留下的寶貝。古時候，數(shù)字還沒有發(fā)明之
6、前，人們可不會像你們這樣計數(shù)。（出示情景圖）牧羊人不知道他養(yǎng)了多少只羊，但這并不影響他管理好羊群。孩子們，能想想他們是怎樣記錄小羊的數(shù)量嗎？（二）回憶“一一對應(yīng)”1.生簡要交流后教師介紹：牧羊人坐在羊圈門口，每出去一只羊就在地上擺一個小石子……2.下面咱們也來像古人一樣用小棒代替石塊來一起感受一下他的計數(shù)過程好嗎？（好?。┈F(xiàn)在出來了1只羊，你該擺出（）小棒；好，繼續(xù)（注意：你現(xiàn)在是古人，嘴里可是不會數(shù)數(shù)的喲！）3.（完成后）師：好，咱們幫古人完成了計數(shù)。這里有多少根小棒就代表有多少只（小羊）。數(shù)一數(shù)，這有多少根小棒？看屏幕，到底有多少根小棒？（11
7、）請擺好。4.剛才數(shù)小棒中，數(shù)到比10多的數(shù)，比10多1是幾？比10多2的呢？比10多3的呢？出現(xiàn)比10更大的數(shù)，板書：——認(rèn)識11～20第二：這些小棒怎樣擺放讓別人也很快地看出是11根？（一）師：現(xiàn)在我們都知道這里有11根小棒了。想想有什么辦法能夠讓智慧爺爺一眼看出這里小棒有多少根？（提示：如果有需要，你可以把這些小棒重新擺一擺）實物投影儀10（二）生獨立操作，教師巡視發(fā)現(xiàn)并指導(dǎo)生介紹：請你看著我，我就看著你。預(yù)設(shè)一：2根2根的擺開預(yù)設(shè)二：4根4根的擺開預(yù)設(shè)三：5根5根的擺開預(yù)設(shè)四：一邊10根一邊1根師：你認(rèn)為哪一種擺法很快看出是11根？為什么？
8、（三）生選擇一邊10根一邊1根；那好，請孩子們把自己手上的小棒也來重新擺一擺一邊擺10根一邊擺1根。再看看，是不是更容易看
