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1、淺淡小學生書寫規(guī)范漢字的訓練天津市靜?？h大邱莊鎮(zhèn)津海小學劉光月重視漢字書寫是我們國家《小學語文新課程標準》的明確要求。漢字書寫是語文素養(yǎng)的重要組成部分，是我們領悟祖國語言藝術美和書法藝術美、激發(fā)創(chuàng)新思維的良好途徑。《小學語文新課程標準》的階段冃標明確指出：“培養(yǎng)學生學習漢字的興趣，掌握漢字的基本筆畫和結構，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端止、整潔?！彪S著學段的升高，學生能使用硬筆熟練地書寫正楷字，用毛筆臨摹和書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感，甚至學寫規(guī)范、通行的行楷字，臨摹名家書法作品，體會書法的審美價值。然而漢字書寫教學在一些學校里越來越被冷落了，當前寫字不規(guī)范的現(xiàn)象越來
2、越多，特別是在一些農村的學校里更是嚴重。漢字書寫是漢語學習的基礎，是學習其他各學科的前提。因此，加強和重視漢字書寫訓練，規(guī)范學生的書寫姿勢，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，體會書法藝術的審美價值將對學生的終身發(fā)展具有深遠的影響。一、以名家故事激發(fā)學生的寫字興趣寫字是一項非常重要的語文基本功。然而課改時期，老師注重“自主學習、合作學習和探究學習”，忽略寫字教學，便導致學生對寫字不感興趣。那么，在寫字教學中，首先要培養(yǎng)學生興趣呢？如在寫字教學中運用講書法故事，激發(fā)興趣。我國的文字歷史悠久，至今已有六千多年的歷史，是世界上最古老的文字之一。在漫長的歷史長河中，我國書法界燦爛輝煌、名家輩出。其中不少書法家
3、都是從小開始練習寫字，并在不斷的學習中領悟要領，逐步掌握方法，堅持不懈，最終成名。女王羲之每天“臨池學書”，清水池變“墨池”的故事；歐陽詢露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文的故事；懷素寫字寫穿木板的故事；岳飛沙土練字的故事……學生從故事中不僅明白刻苦出真知的道理，而且敬佩名人之情油然而生，從而激發(fā)他們的寫字興趣。還要營造氛圍，激發(fā)興趣。如在教室、學校甚至家里張貼名人、老師、學生作品（書法樣品），并適當點評說明，可以營造一種書法藝術氛圍，感染學生，激發(fā)寫字興趣。二、營造寫字教學與育人的和諧氛圍學校、家庭、社會互相配合，形成合力，學生、教師、社會各界人士達成共識，以熱愛祖國語言文字為榮，以重視寫字
4、育人為榮，以寫字規(guī)范優(yōu)美為榮。1?學校開展寫字教學應立足于學生的全面發(fā)展，體現(xiàn)新的教學理念，樹立以生為本的課程觀，重視各學科間相互配合的整體效應，各學科在平吋的教學過程中，既要關注學生的學科知識掌握與能力提升，也要關注學生良好的寫字習慣養(yǎng)成和寫字水平的提高，通過循序漸進的努力，培養(yǎng)學生良好的道德品質、思維品質、審美能力、學習習慣，激發(fā)學生的個性、潛能與實踐能力，以利于提升學生的綜合素質。2?各學科教師都應以規(guī)范、美觀、整潔的書寫做學生的表率，包括板書、作業(yè)批語和日常公眾用字。要重視抓好教師粉筆字、鋼筆字、毛筆字基本功訓練。3.家長應在平時的家庭教育中應重視學生的寫字，隨時關注學生的書寫姿勢
5、，并及時地予以指導糾正，同時，作為新時代的家長也應該注重自身在寫字方面素養(yǎng)的提高。三、努力提高寫字教師的水平提高中小學寫字教學的品位，要建設一支過得硬的教師隊伍。要結合教師基本功訓練，要求每位教師每天寫一張鋼筆字，寫一板粉筆字，寫一貼毛筆字,同時做到寫字基本功常抓不懈。在指導學生寫字時，教師的示范十分重要，它是最形象、最生動、最切實的指導，學生通過觀察老師的形象動作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架結構的均勻、協(xié)調，能領略到書寫漢字的韻律美和漢字的結構美。教師在課上板書和作業(yè)批閱時，要寫規(guī)范字，不僅做到書寫認真、端正，而且必須起筆、運筆也要規(guī)范,切實能夠起
6、到表率作用。要把寫字成績列入衡量學生素質和教師教學水平的內容?？刹扇‰S堂聽課考察寫字姿式，備課、作業(yè)評價評估寫字水平，期中、期末寫字展評看提高程度，平時隨機抽查看普及情況等辦法，實行多元評價，多層面評定，以此來推動全校師生寫字水平不斷提高。最有效的辦法，是堅持每月對全校教師進行1-2次培訓。培訓內容主要側重于漢字的構字規(guī)律及特點、書法理論、書法技能。根據學校及教師的實際，可利用教師業(yè)務學習的時間，請有關專家對教師進行培訓指導，從最基本的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢、基本筆畫、各種基本結構的寫法等方面做具體的指導練習，使每位教師過好理論關。四、加強寫字教學的常規(guī)管理學校要利用教研活動，組織教師認真學習
7、《中華人民共和國國家通用語言文字法》《教育部關于在中小學加強寫字教學的若干意見》和《全日制義務教育語文課程標準》，制訂加強寫字教學的措施，并納入到學校教學的常規(guī)管理中。1.培養(yǎng)正確的書寫姿勢，形成良好習慣老師們在前面黑板上用很大的字號寫著“一尺、一拳、一寸”，但是這種籠統(tǒng)的提示不能給學生一個深刻的認識。沒有把執(zhí)筆和坐的具體要求以及其中的利弊給學生講清楚。因此，岀現(xiàn)了握筆太短，只拿住筆尖或者大拇指繞過筆桿，這樣導致大拇指擋
